Аудирование – рецептивный мыслительно-мнемический вид речевой деятельности. Представляет собой восприятие речи на слух в момент ее порождения.
Трудности:
- Трудности условий восприятия
- Восприятие языковой нормы
- Наличие омонимов
- Содержание аудиотекста
- Понимание общей идеи
- Форма предъявления аудиотекста
- Овладение социолингвистической и социокультурной компетенциями
Психофизиологические механизмы:
- Восприятие
- Узнавание
- Понимание
В основе лежит речевой слух, память, вероятностное прогнозирование, механизм артикулирования
Структура аудирования:
- Мотивационно-побудительная фаза
- Аналитико-синтетическая
- Контрольно-исполнительная
Виды аудирования:
- Интенсивное
- Экстенсивное
- Селективное
- Глобальное
Содержание обучения:
- Лингвистический компонент
- Психологический компонент
- Методологический
Этапы работы с текстом:
- Дотекстовый (мотивировать на ожидание текста, сообщить инф., снять грам., лексич., фонетич. трудности)
- Текстовый (выполнение поставленной коммуникативной задачи)
- Послетекстовый (контроль аудирования и работа над текстом, если аудирование выступает как средство обучения другому виду деятельности)
