|
|
|
ТНЕОarray(40) {
[0]=>
object(stdClass)#7 (12) {
["id"]=>
string(6) "259006"
["label"]=>
string(118) "Методика преподавания естествознания как педагогическая наука."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "105"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "42"
["abs_unique"]=>
string(1) "3"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517079570"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[1]=>
object(stdClass)#9 (12) {
["id"]=>
string(6) "259007"
["label"]=>
string(144) "Общие и специфические принципы отбора содержания материала по естествознанию"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "109"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "35"
["abs_unique"]=>
string(2) "25"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517079602"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[2]=>
object(stdClass)#10 (12) {
["id"]=>
string(6) "259008"
["label"]=>
string(117) "Вопросы преподавания начального естествознания в XVIII и XIX веках."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "126"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "45"
["abs_unique"]=>
string(2) "43"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517079640"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[3]=>
object(stdClass)#11 (12) {
["id"]=>
string(6) "259009"
["label"]=>
string(125) "Естествознание в русской начальной школе в начале XX века (до 1917 года)"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(2) "92"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "28"
["abs_unique"]=>
string(2) "27"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517079943"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[4]=>
object(stdClass)#12 (12) {
["id"]=>
string(6) "259010"
["label"]=>
string(99) "Естествознание в послереволюционной начальной школе."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "115"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "25"
["abs_unique"]=>
string(2) "24"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517246183"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[5]=>
object(stdClass)#13 (12) {
["id"]=>
string(6) "259011"
["label"]=>
string(110) "Методика преподавания естествознания на современном этапе."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "100"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "7"
["abs_unique"]=>
string(1) "6"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517246255"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[6]=>
object(stdClass)#14 (12) {
["id"]=>
string(6) "259012"
["label"]=>
string(93) "Характеристика представлений и понятий (из лекции)"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(4) "1648"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "95"
["abs_unique"]=>
string(2) "86"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517246533"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[7]=>
object(stdClass)#15 (12) {
["id"]=>
string(6) "259013"
["label"]=>
string(163) "Методика формирования у младших школьников естественнонаучных представлений и понятий."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "116"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "32"
["abs_unique"]=>
string(2) "28"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517080050"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[8]=>
object(stdClass)#16 (12) {
["id"]=>
string(6) "259014"
["label"]=>
string(119) "Определение и классификация средств обучения по естествознанию."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "114"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "24"
["abs_unique"]=>
string(2) "21"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517080071"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[9]=>
object(stdClass)#17 (12) {
["id"]=>
string(6) "259015"
["label"]=>
string(200) "Учебник как важнейшее средство обучения. Содержание современного учебника по естествознанию, его структура."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "111"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "35"
["abs_unique"]=>
string(2) "34"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517080117"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[10]=>
object(stdClass)#18 (12) {
["id"]=>
string(6) "259017"
["label"]=>
string(51) "Методика работы с учебником"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "125"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "19"
["abs_unique"]=>
string(2) "18"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517081244"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[11]=>
object(stdClass)#19 (12) {
["id"]=>
string(6) "259018"
["label"]=>
string(93) "Требования к средствам обучения по естествознанию"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "825"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "82"
["abs_unique"]=>
string(2) "28"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517081273"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[12]=>
object(stdClass)#20 (12) {
["id"]=>
string(6) "259020"
["label"]=>
string(185) "Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения естествознанию по источникам знаний."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "120"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "47"
["abs_unique"]=>
string(2) "11"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517081999"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[13]=>
object(stdClass)#21 (12) {
["id"]=>
string(6) "259021"
["label"]=>
string(186) "Учебный прием. Группы приемов и их назначение в учебном процессе по естествознанию в начальной школе."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "116"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "42"
["abs_unique"]=>
string(2) "41"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517235466"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[14]=>
object(stdClass)#22 (12) {
["id"]=>
string(6) "259023"
["label"]=>
string(171) "Рассказ. Виды рассказа. Методика рассказа. Требования к рассказу при обучении естествознанию"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(4) "1744"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "94"
["abs_unique"]=>
string(2) "85"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517235437"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[15]=>
object(stdClass)#23 (12) {
["id"]=>
string(6) "259025"
["label"]=>
string(158) "Беседа. Виды беседы. Методика беседы. Требования к беседе при обучении естествознанию."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(4) "1437"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "92"
["abs_unique"]=>
string(2) "82"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517235482"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[16]=>
object(stdClass)#24 (12) {
["id"]=>
string(6) "259026"
["label"]=>
string(184) "Значение наглядных методов в изучении окружающего мира. Демонстрация натуральных средств обучения."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "118"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "33"
["abs_unique"]=>
string(2) "22"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517083135"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[17]=>
object(stdClass)#25 (12) {
["id"]=>
string(6) "259027"
["label"]=>
string(125) "Демонстрация учебных картин и учебных таблиц. (Информация из лекции)"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "461"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "80"
["abs_unique"]=>
string(2) "34"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517117235"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[18]=>
object(stdClass)#26 (12) {
["id"]=>
string(6) "259028"
["label"]=>
string(99) "Демонстрация ЭСЗО (Экранно-звуковых средств обучения)"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "563"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "69"
["abs_unique"]=>
string(2) "53"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517117307"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[19]=>
object(stdClass)#27 (12) {
["id"]=>
string(6) "259029"
["label"]=>
string(205) "Наблюдение - ведущий метод изучения природы в начальной школе. Виды наблюдений. Методика проведения наблюдения."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "107"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "33"
["abs_unique"]=>
string(1) "8"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517117399"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[20]=>
object(stdClass)#28 (12) {
["id"]=>
string(6) "259030"
["label"]=>
string(127) "Методика организации фенологических наблюдений. Дневник наблюдений."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "115"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "3"
["abs_unique"]=>
string(1) "2"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517117474"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[21]=>
object(stdClass)#29 (12) {
["id"]=>
string(6) "259031"
["label"]=>
string(174) "Опыт как метод познания природы. Место опыта в учебном процессе. Требования к постановке опыта."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "107"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "48"
["abs_unique"]=>
string(2) "47"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517117528"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[22]=>
object(stdClass)#30 (12) {
["id"]=>
string(6) "259032"
["label"]=>
string(119) "Лабораторная работа и ее организация на уроках окружающего мира."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "113"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "58"
["abs_unique"]=>
string(2) "39"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517117787"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[23]=>
object(stdClass)#31 (12) {
["id"]=>
string(6) "259033"
["label"]=>
string(87) "Методика работы с картографическими пособиями."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(4) "2754"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "76"
["abs_unique"]=>
string(2) "64"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517117834"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[24]=>
object(stdClass)#32 (12) {
["id"]=>
string(6) "259034"
["label"]=>
string(110) "Понятие «форма обучения». Классификация форм обучения"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "117"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "12"
["abs_unique"]=>
string(2) "10"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517118085"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[25]=>
object(stdClass)#33 (12) {
["id"]=>
string(6) "259035"
["label"]=>
string(186) "Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию. Подготовка учителя к уроку."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "112"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "37"
["abs_unique"]=>
string(1) "4"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517118218"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[26]=>
object(stdClass)#34 (12) {
["id"]=>
string(6) "259036"
["label"]=>
string(128) "Структура типичного комбинированного урока. Методика его проведения."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "131"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "34"
["abs_unique"]=>
string(2) "29"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517118280"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[27]=>
object(stdClass)#35 (12) {
["id"]=>
string(6) "259037"
["label"]=>
string(21) "Типы уроков"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "396"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "68"
["abs_unique"]=>
string(2) "13"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517118471"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[28]=>
object(stdClass)#36 (12) {
["id"]=>
string(6) "259038"
["label"]=>
string(30) "Предметный урок."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(4) "2462"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "66"
["abs_unique"]=>
string(2) "10"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517118623"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[29]=>
object(stdClass)#37 (12) {
["id"]=>
string(6) "259039"
["label"]=>
string(121) "Применение педагогических технологий на уроках окружающего мира."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "126"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "48"
["abs_unique"]=>
string(2) "47"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517118805"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[30]=>
object(stdClass)#38 (12) {
["id"]=>
string(6) "259040"
["label"]=>
string(141) "Урок - экскурсия. Виды экскурсий. Подготовка и методика проведения экскурсии."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "110"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "38"
["abs_unique"]=>
string(2) "37"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517118953"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[31]=>
object(stdClass)#39 (12) {
["id"]=>
string(6) "259041"
["label"]=>
string(169) "Методика проверки и оценки образовательных достижений учащихся на уроках окружающего мира."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "551"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "91"
["abs_unique"]=>
string(2) "83"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517119190"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[32]=>
object(stdClass)#40 (12) {
["id"]=>
string(6) "259287"
["label"]=>
string(106) "Сущностьифункциивнеурочнойработы.Видывнеурочнойработы."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "123"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "57"
["abs_unique"]=>
string(2) "11"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517235556"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[33]=>
object(stdClass)#41 (12) {
["id"]=>
string(6) "259288"
["label"]=>
string(158) "Уголокживойприроды.УЖПОрганизацияуголкаживойприроды.(ИнформацияизучебникаКозиной)"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "115"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "41"
["abs_unique"]=>
string(2) "40"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517236388"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[34]=>
object(stdClass)#42 (12) {
["id"]=>
string(6) "259289"
["label"]=>
string(62) "Оснащениегеографическойплощадки"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "126"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "6"
["abs_unique"]=>
string(1) "5"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517236500"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[35]=>
object(stdClass)#43 (12) {
["id"]=>
string(6) "259290"
["label"]=>
string(136) "Оснащениеучебно-опытногоучастка.Методикаработынаучебно-опытномучастке."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(4) "1162"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "75"
["abs_unique"]=>
string(2) "27"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517236603"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
[36]=>
object(stdClass)#44 (12) {
["id"]=>
string(6) "259291"
["label"]=>
string(72) "Организацияучебнойэкологическойтропы"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "117"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "34"
["abs_unique"]=>
string(2) "33"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517236625"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[37]=>
object(stdClass)#45 (12) {
["id"]=>
string(6) "259292"
["label"]=>
string(188) "Экологическоеобразованиекакприоритетноенаправлениепедагогическойтеорииипрактики.Егоцелиизадачи."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "147"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "28"
["abs_unique"]=>
string(2) "18"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517236652"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[38]=>
object(stdClass)#46 (12) {
["id"]=>
string(6) "259293"
["label"]=>
string(166) "Характеристикамоделейэкологическогообразования,ихположительныеиотрицательныестороны."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "120"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "49"
["abs_unique"]=>
string(2) "48"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517236724"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[39]=>
object(stdClass)#47 (12) {
["id"]=>
string(6) "259294"
["label"]=>
string(133) "Педагогическиетехнологиивэкологическомобразованиимладшихшкольников."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "266"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "90"
["abs_unique"]=>
string(2) "63"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1517236764"
["ban"]=>
string(1) "0"
}
}
29.01.2018; 20:22
хиты: 17522
рейтинг:0
|
|
Естественные науки
науки о земле
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|