|
|
|
Array
(
[0] => stdClass Object
(
[id] => 259006
[label] => Методика преподавания естествознания как педагогическая наука.
[private] => 0
[hits] => 106
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 42
[abs_unique] => 3
[category_id] => 0
[metka] => 1517079570
[ban] => 3
)
[1] => stdClass Object
(
[id] => 259007
[label] => Общие и специфические принципы отбора содержания материала по естествознанию
[private] => 0
[hits] => 110
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 35
[abs_unique] => 25
[category_id] => 0
[metka] => 1517079602
[ban] => 3
)
[2] => stdClass Object
(
[id] => 259008
[label] => Вопросы преподавания начального естествознания в XVIII и XIX веках.
[private] => 0
[hits] => 127
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 45
[abs_unique] => 43
[category_id] => 0
[metka] => 1517079640
[ban] => 3
)
[3] => stdClass Object
(
[id] => 259009
[label] => Естествознание в русской начальной школе в начале XX века (до 1917 года)
[private] => 0
[hits] => 92
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 28
[abs_unique] => 27
[category_id] => 0
[metka] => 1517079943
[ban] => 3
)
[4] => stdClass Object
(
[id] => 259010
[label] => Естествознание в послереволюционной начальной школе.
[private] => 0
[hits] => 116
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 25
[abs_unique] => 24
[category_id] => 0
[metka] => 1517246183
[ban] => 3
)
[5] => stdClass Object
(
[id] => 259011
[label] => Методика преподавания естествознания на современном этапе.
[private] => 0
[hits] => 101
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 7
[abs_unique] => 6
[category_id] => 0
[metka] => 1517246255
[ban] => 3
)
[6] => stdClass Object
(
[id] => 259012
[label] => Характеристика представлений и понятий (из лекции)
[private] => 0
[hits] => 1649
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 95
[abs_unique] => 86
[category_id] => 0
[metka] => 1517246533
[ban] => 0
)
[7] => stdClass Object
(
[id] => 259013
[label] => Методика формирования у младших школьников естественнонаучных представлений и понятий.
[private] => 0
[hits] => 117
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 32
[abs_unique] => 28
[category_id] => 0
[metka] => 1517080050
[ban] => 3
)
[8] => stdClass Object
(
[id] => 259014
[label] => Определение и классификация средств обучения по естествознанию.
[private] => 0
[hits] => 115
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 24
[abs_unique] => 21
[category_id] => 0
[metka] => 1517080071
[ban] => 3
)
[9] => stdClass Object
(
[id] => 259015
[label] => Учебник как важнейшее средство обучения. Содержание современного учебника по естествознанию, его структура.
[private] => 0
[hits] => 112
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 35
[abs_unique] => 34
[category_id] => 0
[metka] => 1517080117
[ban] => 3
)
[10] => stdClass Object
(
[id] => 259017
[label] => Методика работы с учебником
[private] => 0
[hits] => 126
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 19
[abs_unique] => 18
[category_id] => 0
[metka] => 1517081244
[ban] => 3
)
[11] => stdClass Object
(
[id] => 259018
[label] => Требования к средствам обучения по естествознанию
[private] => 0
[hits] => 825
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 82
[abs_unique] => 28
[category_id] => 0
[metka] => 1517081273
[ban] => 0
)
[12] => stdClass Object
(
[id] => 259020
[label] => Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения естествознанию по источникам знаний.
[private] => 0
[hits] => 121
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 47
[abs_unique] => 11
[category_id] => 0
[metka] => 1517081999
[ban] => 3
)
[13] => stdClass Object
(
[id] => 259021
[label] => Учебный прием. Группы приемов и их назначение в учебном процессе по естествознанию в начальной школе.
[private] => 0
[hits] => 117
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 42
[abs_unique] => 41
[category_id] => 0
[metka] => 1517235466
[ban] => 3
)
[14] => stdClass Object
(
[id] => 259023
[label] => Рассказ. Виды рассказа. Методика рассказа. Требования к рассказу при обучении естествознанию
[private] => 0
[hits] => 1745
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 94
[abs_unique] => 85
[category_id] => 0
[metka] => 1517235437
[ban] => 0
)
[15] => stdClass Object
(
[id] => 259025
[label] => Беседа. Виды беседы. Методика беседы. Требования к беседе при обучении естествознанию.
[private] => 0
[hits] => 1438
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 92
[abs_unique] => 82
[category_id] => 0
[metka] => 1517235482
[ban] => 0
)
[16] => stdClass Object
(
[id] => 259026
[label] => Значение наглядных методов в изучении окружающего мира. Демонстрация натуральных средств обучения.
[private] => 0
[hits] => 119
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 33
[abs_unique] => 22
[category_id] => 0
[metka] => 1517083135
[ban] => 3
)
[17] => stdClass Object
(
[id] => 259027
[label] => Демонстрация учебных картин и учебных таблиц. (Информация из лекции)
[private] => 0
[hits] => 461
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 80
[abs_unique] => 34
[category_id] => 0
[metka] => 1517117235
[ban] => 0
)
[18] => stdClass Object
(
[id] => 259028
[label] => Демонстрация ЭСЗО (Экранно-звуковых средств обучения)
[private] => 0
[hits] => 564
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 69
[abs_unique] => 53
[category_id] => 0
[metka] => 1517117307
[ban] => 0
)
[19] => stdClass Object
(
[id] => 259029
[label] => Наблюдение - ведущий метод изучения природы в начальной школе. Виды наблюдений. Методика проведения наблюдения.
[private] => 0
[hits] => 108
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 33
[abs_unique] => 8
[category_id] => 0
[metka] => 1517117399
[ban] => 3
)
[20] => stdClass Object
(
[id] => 259030
[label] => Методика организации фенологических наблюдений. Дневник наблюдений.
[private] => 0
[hits] => 116
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 3
[abs_unique] => 2
[category_id] => 0
[metka] => 1517117474
[ban] => 3
)
[21] => stdClass Object
(
[id] => 259031
[label] => Опыт как метод познания природы. Место опыта в учебном процессе. Требования к постановке опыта.
[private] => 0
[hits] => 108
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 48
[abs_unique] => 47
[category_id] => 0
[metka] => 1517117528
[ban] => 3
)
[22] => stdClass Object
(
[id] => 259032
[label] => Лабораторная работа и ее организация на уроках окружающего мира.
[private] => 0
[hits] => 114
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 58
[abs_unique] => 39
[category_id] => 0
[metka] => 1517117787
[ban] => 3
)
[23] => stdClass Object
(
[id] => 259033
[label] => Методика работы с картографическими пособиями.
[private] => 0
[hits] => 2755
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 76
[abs_unique] => 64
[category_id] => 0
[metka] => 1517117834
[ban] => 0
)
[24] => stdClass Object
(
[id] => 259034
[label] => Понятие «форма обучения». Классификация форм обучения
[private] => 0
[hits] => 118
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 12
[abs_unique] => 10
[category_id] => 0
[metka] => 1517118085
[ban] => 3
)
[25] => stdClass Object
(
[id] => 259035
[label] => Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию. Подготовка учителя к уроку.
[private] => 0
[hits] => 112
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 37
[abs_unique] => 4
[category_id] => 0
[metka] => 1517118218
[ban] => 3
)
[26] => stdClass Object
(
[id] => 259036
[label] => Структура типичного комбинированного урока. Методика его проведения.
[private] => 0
[hits] => 132
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 34
[abs_unique] => 29
[category_id] => 0
[metka] => 1517118280
[ban] => 3
)
[27] => stdClass Object
(
[id] => 259037
[label] => Типы уроков
[private] => 0
[hits] => 398
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 68
[abs_unique] => 13
[category_id] => 0
[metka] => 1517118471
[ban] => 0
)
[28] => stdClass Object
(
[id] => 259038
[label] => Предметный урок.
[private] => 0
[hits] => 2463
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 66
[abs_unique] => 10
[category_id] => 0
[metka] => 1517118623
[ban] => 0
)
[29] => stdClass Object
(
[id] => 259039
[label] => Применение педагогических технологий на уроках окружающего мира.
[private] => 0
[hits] => 127
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 48
[abs_unique] => 47
[category_id] => 0
[metka] => 1517118805
[ban] => 3
)
[30] => stdClass Object
(
[id] => 259040
[label] => Урок - экскурсия. Виды экскурсий. Подготовка и методика проведения экскурсии.
[private] => 0
[hits] => 111
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 38
[abs_unique] => 37
[category_id] => 0
[metka] => 1517118953
[ban] => 3
)
[31] => stdClass Object
(
[id] => 259041
[label] => Методика проверки и оценки образовательных достижений учащихся на уроках окружающего мира.
[private] => 0
[hits] => 552
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 91
[abs_unique] => 83
[category_id] => 0
[metka] => 1517119190
[ban] => 0
)
[32] => stdClass Object
(
[id] => 259287
[label] => Сущностьифункциивнеурочнойработы.Видывнеурочнойработы.
[private] => 0
[hits] => 124
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 57
[abs_unique] => 11
[category_id] => 0
[metka] => 1517235556
[ban] => 3
)
[33] => stdClass Object
(
[id] => 259288
[label] => Уголокживойприроды.УЖПОрганизацияуголкаживойприроды.(ИнформацияизучебникаКозиной)
[private] => 0
[hits] => 116
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 41
[abs_unique] => 40
[category_id] => 0
[metka] => 1517236388
[ban] => 3
)
[34] => stdClass Object
(
[id] => 259289
[label] => Оснащениегеографическойплощадки
[private] => 0
[hits] => 127
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 6
[abs_unique] => 5
[category_id] => 0
[metka] => 1517236500
[ban] => 3
)
[35] => stdClass Object
(
[id] => 259290
[label] => Оснащениеучебно-опытногоучастка.Методикаработынаучебно-опытномучастке.
[private] => 0
[hits] => 1163
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 75
[abs_unique] => 27
[category_id] => 0
[metka] => 1517236603
[ban] => 0
)
[36] => stdClass Object
(
[id] => 259291
[label] => Организацияучебнойэкологическойтропы
[private] => 0
[hits] => 118
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 34
[abs_unique] => 33
[category_id] => 0
[metka] => 1517236625
[ban] => 3
)
[37] => stdClass Object
(
[id] => 259292
[label] => Экологическоеобразованиекакприоритетноенаправлениепедагогическойтеорииипрактики.Егоцелиизадачи.
[private] => 0
[hits] => 148
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 28
[abs_unique] => 18
[category_id] => 0
[metka] => 1517236652
[ban] => 3
)
[38] => stdClass Object
(
[id] => 259293
[label] => Характеристикамоделейэкологическогообразования,ихположительныеиотрицательныестороны.
[private] => 0
[hits] => 121
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 49
[abs_unique] => 48
[category_id] => 0
[metka] => 1517236724
[ban] => 3
)
[39] => stdClass Object
(
[id] => 259294
[label] => Педагогическиетехнологиивэкологическомобразованиимладшихшкольников.
[private] => 0
[hits] => 267
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 90
[abs_unique] => 63
[category_id] => 0
[metka] => 1517236764
[ban] => 0
)
)
ТНЕО
29.01.2018; 20:22
хиты: 17559
рейтинг:0
|
|
Естественные науки
науки о земле
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|