---

Array ( [0] => stdClass Object ( [id] => 259006 [label] => Методика преподавания естествознания как педагогическая наука. [private] => 0 [hits] => 106 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 42 [abs_unique] => 3 [category_id] => 0 [metka] => 1517079570 [ban] => 3 ) [1] => stdClass Object ( [id] => 259007 [label] => Общие и специфические принципы отбора содержания материала по естествознанию [private] => 0 [hits] => 110 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 35 [abs_unique] => 25 [category_id] => 0 [metka] => 1517079602 [ban] => 3 ) [2] => stdClass Object ( [id] => 259008 [label] => Вопросы преподавания начального естествознания в XVIII и XIX веках. [private] => 0 [hits] => 127 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 45 [abs_unique] => 43 [category_id] => 0 [metka] => 1517079640 [ban] => 3 ) [3] => stdClass Object ( [id] => 259009 [label] => Естествознание в русской начальной школе в начале XX века (до 1917 года) [private] => 0 [hits] => 92 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 28 [abs_unique] => 27 [category_id] => 0 [metka] => 1517079943 [ban] => 3 ) [4] => stdClass Object ( [id] => 259010 [label] => Естествознание в послереволюционной начальной школе. [private] => 0 [hits] => 116 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 25 [abs_unique] => 24 [category_id] => 0 [metka] => 1517246183 [ban] => 3 ) [5] => stdClass Object ( [id] => 259011 [label] => Методика преподавания естествознания на современном этапе. [private] => 0 [hits] => 101 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 7 [abs_unique] => 6 [category_id] => 0 [metka] => 1517246255 [ban] => 3 ) [6] => stdClass Object ( [id] => 259012 [label] => Характеристика представлений и понятий (из лекции) [private] => 0 [hits] => 1649 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 95 [abs_unique] => 86 [category_id] => 0 [metka] => 1517246533 [ban] => 0 ) [7] => stdClass Object ( [id] => 259013 [label] => Методика формирования у младших школьников естественнонаучных представлений и понятий. [private] => 0 [hits] => 117 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 32 [abs_unique] => 28 [category_id] => 0 [metka] => 1517080050 [ban] => 3 ) [8] => stdClass Object ( [id] => 259014 [label] => Определение и классификация средств обучения по естествознанию. [private] => 0 [hits] => 115 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 24 [abs_unique] => 21 [category_id] => 0 [metka] => 1517080071 [ban] => 3 ) [9] => stdClass Object ( [id] => 259015 [label] => Учебник как важнейшее средство обучения. Содержание современного учебника по естествознанию, его структура. [private] => 0 [hits] => 112 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 35 [abs_unique] => 34 [category_id] => 0 [metka] => 1517080117 [ban] => 3 ) [10] => stdClass Object ( [id] => 259017 [label] => Методика работы с учебником [private] => 0 [hits] => 126 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 19 [abs_unique] => 18 [category_id] => 0 [metka] => 1517081244 [ban] => 3 ) [11] => stdClass Object ( [id] => 259018 [label] => Требования к средствам обучения по естествознанию [private] => 0 [hits] => 825 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 82 [abs_unique] => 28 [category_id] => 0 [metka] => 1517081273 [ban] => 0 ) [12] => stdClass Object ( [id] => 259020 [label] => Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения естествознанию по источникам знаний. [private] => 0 [hits] => 121 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 47 [abs_unique] => 11 [category_id] => 0 [metka] => 1517081999 [ban] => 3 ) [13] => stdClass Object ( [id] => 259021 [label] => Учебный прием. Группы приемов и их назначение в учебном процессе по естествознанию в начальной школе. [private] => 0 [hits] => 117 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 42 [abs_unique] => 41 [category_id] => 0 [metka] => 1517235466 [ban] => 3 ) [14] => stdClass Object ( [id] => 259023 [label] => Рассказ. Виды рассказа. Методика рассказа. Требования к рассказу при обучении естествознанию [private] => 0 [hits] => 1745 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 94 [abs_unique] => 85 [category_id] => 0 [metka] => 1517235437 [ban] => 0 ) [15] => stdClass Object ( [id] => 259025 [label] => Беседа. Виды беседы. Методика беседы. Требования к беседе при обучении естествознанию. [private] => 0 [hits] => 1438 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 92 [abs_unique] => 82 [category_id] => 0 [metka] => 1517235482 [ban] => 0 ) [16] => stdClass Object ( [id] => 259026 [label] => Значение наглядных методов в изучении окружающего мира. Демонстрация натуральных средств обучения. [private] => 0 [hits] => 119 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 33 [abs_unique] => 22 [category_id] => 0 [metka] => 1517083135 [ban] => 3 ) [17] => stdClass Object ( [id] => 259027 [label] => Демонстрация учебных картин и учебных таблиц. (Информация из лекции) [private] => 0 [hits] => 461 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 80 [abs_unique] => 34 [category_id] => 0 [metka] => 1517117235 [ban] => 0 ) [18] => stdClass Object ( [id] => 259028 [label] => Демонстрация ЭСЗО (Экранно-звуковых средств обучения) [private] => 0 [hits] => 564 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 69 [abs_unique] => 53 [category_id] => 0 [metka] => 1517117307 [ban] => 0 ) [19] => stdClass Object ( [id] => 259029 [label] => Наблюдение - ведущий метод изучения природы в начальной школе. Виды наблюдений. Методика проведения наблюдения. [private] => 0 [hits] => 108 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 33 [abs_unique] => 8 [category_id] => 0 [metka] => 1517117399 [ban] => 3 ) [20] => stdClass Object ( [id] => 259030 [label] => Методика организации фенологических наблюдений. Дневник наблюдений. [private] => 0 [hits] => 116 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 3 [abs_unique] => 2 [category_id] => 0 [metka] => 1517117474 [ban] => 3 ) [21] => stdClass Object ( [id] => 259031 [label] => Опыт как метод познания природы. Место опыта в учебном процессе. Требования к постановке опыта. [private] => 0 [hits] => 108 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 48 [abs_unique] => 47 [category_id] => 0 [metka] => 1517117528 [ban] => 3 ) [22] => stdClass Object ( [id] => 259032 [label] => Лабораторная работа и ее организация на уроках окружающего мира. [private] => 0 [hits] => 114 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 58 [abs_unique] => 39 [category_id] => 0 [metka] => 1517117787 [ban] => 3 ) [23] => stdClass Object ( [id] => 259033 [label] => Методика работы с картографическими пособиями. [private] => 0 [hits] => 2755 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 76 [abs_unique] => 64 [category_id] => 0 [metka] => 1517117834 [ban] => 0 ) [24] => stdClass Object ( [id] => 259034 [label] => Понятие «форма обучения». Классификация форм обучения [private] => 0 [hits] => 118 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 12 [abs_unique] => 10 [category_id] => 0 [metka] => 1517118085 [ban] => 3 ) [25] => stdClass Object ( [id] => 259035 [label] => Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию. Подготовка учителя к уроку. [private] => 0 [hits] => 112 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 37 [abs_unique] => 4 [category_id] => 0 [metka] => 1517118218 [ban] => 3 ) [26] => stdClass Object ( [id] => 259036 [label] => Структура типичного комбинированного урока. Методика его проведения. [private] => 0 [hits] => 132 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 34 [abs_unique] => 29 [category_id] => 0 [metka] => 1517118280 [ban] => 3 ) [27] => stdClass Object ( [id] => 259037 [label] => Типы уроков [private] => 0 [hits] => 398 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 68 [abs_unique] => 13 [category_id] => 0 [metka] => 1517118471 [ban] => 0 ) [28] => stdClass Object ( [id] => 259038 [label] => Предметный урок. [private] => 0 [hits] => 2463 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 66 [abs_unique] => 10 [category_id] => 0 [metka] => 1517118623 [ban] => 0 ) [29] => stdClass Object ( [id] => 259039 [label] => Применение педагогических технологий на уроках окружающего мира. [private] => 0 [hits] => 127 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 48 [abs_unique] => 47 [category_id] => 0 [metka] => 1517118805 [ban] => 3 ) [30] => stdClass Object ( [id] => 259040 [label] => Урок - экскурсия. Виды экскурсий. Подготовка и методика проведения экскурсии. [private] => 0 [hits] => 111 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 38 [abs_unique] => 37 [category_id] => 0 [metka] => 1517118953 [ban] => 3 ) [31] => stdClass Object ( [id] => 259041 [label] => Методика проверки и оценки образовательных достижений учащихся на уроках окружающего мира. [private] => 0 [hits] => 552 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 91 [abs_unique] => 83 [category_id] => 0 [metka] => 1517119190 [ban] => 0 ) [32] => stdClass Object ( [id] => 259287 [label] => Сущностьифункциивнеурочнойработы.Видывнеурочнойработы. [private] => 0 [hits] => 124 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 57 [abs_unique] => 11 [category_id] => 0 [metka] => 1517235556 [ban] => 3 ) [33] => stdClass Object ( [id] => 259288 [label] => Уголокживойприроды.УЖПОрганизацияуголкаживойприроды.(ИнформацияизучебникаКозиной) [private] => 0 [hits] => 116 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 41 [abs_unique] => 40 [category_id] => 0 [metka] => 1517236388 [ban] => 3 ) [34] => stdClass Object ( [id] => 259289 [label] => Оснащениегеографическойплощадки [private] => 0 [hits] => 127 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 6 [abs_unique] => 5 [category_id] => 0 [metka] => 1517236500 [ban] => 3 ) [35] => stdClass Object ( [id] => 259290 [label] => Оснащениеучебно-опытногоучастка.Методикаработынаучебно-опытномучастке. [private] => 0 [hits] => 1163 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 75 [abs_unique] => 27 [category_id] => 0 [metka] => 1517236603 [ban] => 0 ) [36] => stdClass Object ( [id] => 259291 [label] => Организацияучебнойэкологическойтропы [private] => 0 [hits] => 118 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 34 [abs_unique] => 33 [category_id] => 0 [metka] => 1517236625 [ban] => 3 ) [37] => stdClass Object ( [id] => 259292 [label] => Экологическоеобразованиекакприоритетноенаправлениепедагогическойтеорииипрактики.Егоцелиизадачи. [private] => 0 [hits] => 148 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 28 [abs_unique] => 18 [category_id] => 0 [metka] => 1517236652 [ban] => 3 ) [38] => stdClass Object ( [id] => 259293 [label] => Характеристикамоделейэкологическогообразования,ихположительныеиотрицательныестороны. [private] => 0 [hits] => 121 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 49 [abs_unique] => 48 [category_id] => 0 [metka] => 1517236724 [ban] => 3 ) [39] => stdClass Object ( [id] => 259294 [label] => Педагогическиетехнологиивэкологическомобразованиимладшихшкольников. [private] => 0 [hits] => 267 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 90 [abs_unique] => 63 [category_id] => 0 [metka] => 1517236764 [ban] => 0 ) )

ТНЕО

29.01.2018; 20:22 комментариев: 0 хиты: 17559 рейтинг:0

Естественные науки науки о земле