Учебно-опытный участок – специально оборудованная территория близ учебного заведения, представляющая собой совокупность определенных географических, ботанических и зоологических отделов, работа в которых способствует практическому закреплению теоретических агрозоотехнических знаний учащихся, т.е. это база для опытной работы.
Оснащение:
1. По возможности участок должен быть расположен на ровной поверхности, защищен от ветров, хорошо освещен, иметь постоянный источник водоснабжения.
2. Должен отвечать определенным гигиеническим и педагогическим требованиям.
3. Размеры зависят от числа детей, посещающих образовательное учреждение. Норма площади на ребенка 35-45м.
4. Участок огораживают забором или создают живую изгородь из высоких деревьев и кустарников, посаженных в 1 – 3 ряда.
5. В формировании участка большое значение имеет вертикальное озеленение. Для этого используют вьющиеся растения у зданий, оград; создают специальные решетки, галереи, арки для закрепления этих растений.
6. В подсобном помещении хранятся сельскохозяйственный инвентарь (индивидуального и группового использования), аптечка с медикаментами и перевязочным материалом. Удобрения хранятся в специальной таре с четкими надписями названий. В непосредственной близости от подсобного помещения устанавливается противопожарный инвентарь.
7. Для хранения семенного и посадочного материала, выращенной продукции на территории участка строится хранилище.
8. На участке должны быть парники и рассадники.
Отделы:
- биологический отдел (включает следующие участки растений по группам: систематический, экологический, лекарственных и медоносных растений и морфологический)
- отдел плодово-ягодных растений;
- зоологический отдел;
-цветочно-декоративный (выращиваются однолетние, двулетние, многолетние цветочно-декоративные растения)
- отдел овощных и полевые растения (выращиваются важнейшие культуры данной зоны)
-«зеленый класс» (специальное место для занятий с классом, снабженное сиденьями, столами и навесом. Наличие столов и навеса обеспечивает возможность использования класса не только для проведения здесь занятий, но и для сушки урожая, размещения учебно-наглядных пособий и других целей.)
-отдел начальных классов (состоит из делянок, на которых выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения в соответствии с программой)
Требования к подбору объектов на учебно-опытном участке:
1. Растения и животные должны быть типичными для той или иной систематической или экологической группы.
2. Растения и животные должны быть внешне яркими, привлекательными.
3. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений и животных.
4. Растения и животные должны быть абсолютно безопасны для здоровья детей.
5. Подбираются неприхотливые растения и животные.
6. Следует учитывать биологические особенности и потребности объектов.
7. Эстетичность.
Методика работы на учебно-опытном участке:
1. Наблюдения на учебно-опытном участке в естественных условиях – во время прогулок и экскурсий.
2. Труд детей. В процессе труда дети овладевают простейшими навыками выращивания растений, ухода за ними и за животными, навыками правильного обращения с сельскохозяйственным инвентарем и предметами ухода.
3.Ознакомление с трудом взрослых.
Виды работ: 1) уроки-экскурсии по темам: «Растения», «Животные», «Сезонные изменения» в природе; 2) уроки-экскурсии при изучении интегрированных курсов естествознания с экологической направленностью; 3) практические занятия в разделе «Растения»; 4) выполнение самостоятельных наблюдений (фенологических) при изучении сезонных явлений, роли отдельных компонентов в жизни агроценоза; 5) выполнение летних заданий по естествознанию;6)выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов, исследовательская работа.
Условия при организации опытнической работы: труд должен быть разнообразным, интересным и посильным; школьники должны решать конкретные производственные задачи.
При этом работа детей в каждом отделе участка имеет свои особенности:
1. Выращивание цветочно-декоративных растений:
Работа как на опытном участке, в оранжерее, теплице, так и в классе (уголке живой природы, кабинете биологии) с комнатными растениями. Проведение опытов с цветочно-декоративными растениями: влияние света на образование хлорофилла в листьях, затемнения на величину листьев, удаления отцветших цветков и соцветий на продолжительность цветения. Изучая цветочно-декоративные растения, обучающиеся смогут приобрести навыки по закладке цветников непрерывного цветения, оформлению клумб, правильно подбирать растения по цветовой гамме. В этом отделе предусмотрен такой ассортимент разновидностей и сортов растений, который обеспечит непрерывность цветения на протяжении всего вегетационного периода.
2. Отдел начальных классов:
1 класс: цветочные и овощные растения с крупными семенами посевом семян в грунт (огурцы, патиссоны, кабачки, тыква, дыня, арбузы, лагенария).
2 класс: культуры сельхозпроизводства (пшеница, овёс, ячмень) посевом семян в грунт.
3 класс: однолетние и многолетние пряные культуры семенами и рассадой; овощные.
4 класс: многолетние, луковичные цветочно-декоративные и овощные культуры семенным и рассадным способами размножения.
2. Выращивание овощных культур:
Этапы работы: а) общая подготовка к практической работе; б) сведения о растении, требовательное к влаге; срок высадки семян; способ посадки. в) показ учителем г) первичное закрепление; д) фронтальная работа; е) фиксирование учащимися в дневниках результатов наблюдений: даты посева, появления всходов, сроки выполнения всех работ; ж) во время сбора урожая необходимо еще раз обратить внимание детей на особенность значимых для человека питательных частей растения, время жизни растения.
3.Фенологические наблюдения:
Виды работ: 1) зацветание вербы – начало обработки почвы и посева ранних овощей, выборочный посев овса, гороха (другие растения-акация, береза); 2) определение начала и конца активной деятельности вредителей, сроков их появления, наиболее уязвимые моменты жизненного цикла.
4. Опытно-практическая работа:
Возможно проведение следующих форм работы: сравнение естественных и искусственных сообществ и выявление коэффициента их общности; экологический мониторинг; наблюдения за растениями, насекомыми, птицами, дождевыми червями.
Организация работы учащихся:
В каждом классе создают звенья из 5— 6 человек. За каждым звеном закрепляется земельный участок (делянки), необходимый для проведения опытов. Класс, зная тему занятия, выходит на участок вместе с учителем согласно учебному расписанию, каждое звено выполняет назначенную ему работу, постепенно меняя операции. Очень важно подготовить учащихся к осмысленному выполнению каждой операции. Необходимо провести инструктаж, показать, как правильно выполнять приемы отдельных видов работ, обучить детей культуре труда и рациональному использованию времени с соблюдением техники безопасности; напомнить им о биологических особенностях растений и их агротехнике, направленной на создание благоприятных условий для жизни растений. Основным содержанием труда является опытническая работа. Опыты проводятся со всеми возделываемыми на делянках растениями.
