Методика изучения трехзначных чисел. Причины выделения концентра «Тысяча».Задачи изучения. Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся. Содержание ипоследовательность изучения. Методика ознакомления с трехзначными числами.Характеристика системы учебных заданий; наглядные пособия.

Задача учителя при изучении нумерации трехзначных чисел -  научить детей считать предметы в пределах 1000 (путем присчитывания по одному и используя группировку предметов в десятки и сотни). Научить детей называть, записывать и читать трехзначные числа. Дети должны понять образование этих чисел из сотен, десятков и единиц, а также усвоить названия разрядных единиц и их соотношение, уметь представлять число как сумму разрядных слагаемых.

Изучение устной  и письменной нумерации трехзначных чисел

1. Формирование понятия о сотне как о новой счетной единице. Счет предметов по одному, десятками, сотнями.
2. Установление соотношений между разрядными единицами: 10 единиц составляют 1 десяток, 10 десятков составляют 1 сотню, 10 сотен составляют 1 тысячу.
3. Знакомство с   названиями  новых  разрядных  чисел – сотен. 
4. Образование чисел из сотен, десятков, единиц.
5. Порядок следования трехзначных чисел  при счете.
6. Запись, чтение трехзначных чисел.
7. Сравнение трехзначных чисел: на основе последовательности чисел в натуральном ряду, с опорой на разрядный состав числа.
8. Изучение вычислительных приемов, основанных на знании нумерации трехзначных чисел: +1, 100+20 + 5, 100 + 100 + 100, 300 - 100 - 100, 230 - 30 и т. п.

Средства наглядности: абак; таблица классов и разрядов;  пучки палочек и отдельные палочки;  квадраты и полоски;  модели геометрических фигур и др.