Основные тенденции и проблемы в развитии социальной структуры и стратификации современного российского общества // Становление и основные направления развития социологии в России в к.XIX- н.XX вв. // Неслучайные (невероятностные) методы отбора единиц

1 вопрос. Основные тенденции и проблемы в развитии социальной структуры и стратификации современного российского общества. Социальная структура о-ва всегда выступает как определенная стратификационная система, это означает, что чоц. Группы, слои, классы в ней организованы в иерархическом порядке, т.е. они не равны в доступе к ресурсам и ценностям о-ва. (деньги, власть, престиж, духовн. И матер. Ценности) Неравный доступ людей к ресурсам и ценностям закрепляется посредством соц. Институтов, поддерживается посредством соц. организаций (гос-во) и передается от поколения к поколению. ----------------------------------------------------- Социальная стратификация – многомерное, иерархически организованное, соц-ное пространство, в котором соц-ные группы, слои, различны м/у собой степенью обладания собственностью, властью, статусом. Поэтому для целостного представления соц. Структуры о-ва используется образ пирамиды, состоящей из множества различных слоев и групп. -------------------------------------------------------------------- Социолог исследует строение о-ва, как геолог пласты породы на горном склоне – такой образ помогает понять что соц. Структура  всегда дифференцирована и иерархизирована. Соц. Дифференциация – разделение о-ва на группы, занимающие разное соц-ное положение. Д. бывает экономической, политической, профессиональной. (Сорокин) Иерархизация – это вертикальная классификация населения, подчинение нижестоящих вышестоящим. Социальная стратификация означает социальное неравенство людей (неравенство в доходах по отношению к власти, степени престижа) Соц-ная стратификация базируется на следующих принципах: - с.с – особенность о-ва, а не индивидуальных различий людей - с.с. сохраняется из поколения к поколению (соц-ное положение родителей к детям) - с.с универсальна, всеобща но изменчива (в чем и насколько люди не равны зависит от конкретного о-ва) - с.с. предполагает не только неравенство, но и определенную культуру В истории о-ва выделяют следующие типы социальной стратификации: 1)                  Касты;           2) Рабство            3) Сословие        4) Классы        5) Слои ----------------------------------------------------------------------------------------- Особенности стратификации  в современном российском о-ве В современном рос. О-ве происходит трансформация в стратификационной системе. Переход к рыночной экономике привел к формированию новых слоев и социальных групп, преобразованию ранее существующих социальных групп (интеллигенция), поэтому существующая страфикационная система носит переходный характер, сплавляя воедино старые и новые группы. В советском о-ве соц. стратификация носила сословный характер, т.к социальная дифференциация определялась положением во власти. Сейчас происходит переход от сословного  типа к классовому типу стратификации, где соц-ное положение людей определяется собственностью а не властью. К середине 90-х гг. 20 в. под влиянием реформ в России сложилась стратификация из 4-ех слоев: 1)                  Верхнего (1%)        2) Среднего (24%)        3) Базового(68%)     4) Нижнего (7%) См. статью Горшкова «Российское о-во в социологическом измерении», опубл. В журнале «Социс» 2009 №3: социальная структура российского общества, построенная на основе оценки гражданами своего места в нем, приближается к модели, характерной для стабильно развивающихся стран. Страты с пятой по восьмую (1/3 населения) - средние слои: относительно благополучные на общероссийском фоне. В совокупности представители с 5-й по 10-ю страту составляют благополучное население страны. В итоге в России весной 2008 г. 59% - бедные и малообеспеченные,  а 41% - представляли относительно благополучные слои населения.

Основные тенденции развития социальной стратификации современного российского общества: 1)            Высокая численность бедного населения и тенденция консервации бедности. В бедности оказываются в основном экономически неактивные члены общества, которые не могут обеспечить себе нормальный уровень дохода по причине возраста (пенсионеры), плохого здоровья (инвалиды), жители российского села. Каждый 4-ый работающий бедный – это подсобный рабочий, занятый ручным физическим трудом низкой квалификации. В отличии от бедных в западной Европе и США Российские бедные пока не являются замкнутой группой и поддерживают активные связи с остальным населением. Для сокращения бедности необходима активизация государственной социальной политики. Тенденция консервации бедности означает отсутствие надежды выбраться из нее. 2)            Высокая доля малообеспеченных слоев населения, 70% из них составляют население малых городов и сел. 3)            За годы реформ сложился массовый средний класс, который составляет 33% населения. Критерии выделения среднего класса: а) нефизический характер труда б) минимум средне специальное образование в) показатели среднемесячных душевых доходов не ниже их медианных значения для данного типа поселения. За последние годы средний класс увеличился за счет переферии г) рос. Средний класс немонолитен. (различия между столицей и провинцией) по структуре занятости, по возрасту (поколенческие различия). 4) Главная характеристика стратификации современного рос. Общ. – чрезмерная глубина социального неравенства в распределении собственности и доходов или социальная поляризация населения. По данным гос. статистики децильный коэффициент составляет 15 раз (между богатыми и бедными), по подсчету ученых в 40 раз, в столице в 60-70 раз.

-------------------------------

Касты (— закрытые общественные группы, связанные общим происхождением и правовым статусом.

Сословия - социальные группы, чьи права и обязанности, закрепленные в праве и традициях (дворянство, крестьянство)

Классы (от лат. classis — разряд) — большие группы людей, различающиеся по их отношению к собственности. Немецкий философ Карл Маркс (1818-1883), предложивший историческую классификацию классов, указывал, что важным критерием выделения классов является положение их членов — угнетенное или угнетаемое:

*в рабовладельческом обществе такими были рабы и рабовладельцы;

*в феодальном обществе — феодалы и зависимые крестьяне;

*в капиталистическом обществе — капиталисты (буржуазия) и рабочие (пролетариат);

*в коммунистическом обществе классов не будет.

Страты(слои) - группы людей, обладающих сходными характеристиками в социальном пространстве.. Например, выделяются такие страты, как элитные специалисты, профессиональные предприниматели, государственные чиновники, офисные служащие.

-------------------------------------------------------------

  2 вопрос. Становление и основные направления развития социологии в России в к.XIX- н.XX вв. Социология в России проникла с Запада, но быстро стала распространяться     и развиваться в собственно национальных традициях, поэтому вопрос о появлении социологии в России нельзя сводить к факту простого заимствования западной социологии. Знакомство русской интеллигенции с идеями Конта произошло достаточно рано. Первые статьи оЗападной социологии появились в середине 19в. в журналах : «Современник», «Отечественные записки» и др., авторами этих статей были известные русские журналисты и писатели: Писарев, Лавров, Милютин и др. Это время 60 – е годы 19в. следует считать началом русской социологии. Появление социологии в России было обусловлено 2-мя группами причин или предпосылок. Предпосылки. 1)            Идейно-теоретические, т.е развитие социальной мысли в России. Появление соц. мысли связано с принятием христианства у Византии. Первым произведением является: киевский митрополит Илларион «Слово о законе и благодати» До 18в социологическая мысль в России носила религиозный характер. В своем развитии она прошла несколько этапов: 1)            10-16в – памятники социологической мысли: летописи, теория Москва – 3ий Рим, работы Пересвятова, Крижанича и др.авторов 2)            18в. – соц. мысль отразила петровские реформы и отношение к ним общества. К этому этапу относят деятельность таких русских мыслителей, как Феофан Протопович. 3)            Пер.пол.19в. – развивалась социологическая мысль декабризма. В 30-40 – е годы сформировались 2 главных социально – философских направления (славянофильство и западничество) 1. русское вольтерианство (критика общ.строя, приклонение перед разумом) – западничество (закономерный хар-р, революционный прогрессизм, онализ массовых субъектов социальных преобразований) 2. новая нац идеология (Татищев, Щербатов, Ломоносов, Державин) – славянофильство(самобытность культурных типов, органичность общ-ого развития, форма соц. жизни. Соборность- как принцип организации обш-ой жизни. Религия-особая роль) 3. русское масонство (религиозно-философская мысль) Т.о. развитие соц. мысли в России отразило интерес к изучению общества, исторических путей его развития и подготовило российское общество к восприятию западной социологии. Особенность появления социологии в России связана с тем, что она развивалась в рамках журналистики, т.е. первоначально соц. работы издавались органами периодической печати, главным образом журналов: « Отечественные записки», «Знания», «Юр.вестник» и др. Эта публицистичность русской социологии составит и особенность п сравнению сЗападом.Она связана с запретом царской администрации на пропаганду и развитие социологи, так как она рассматривает социологию как угрозу сложившемуся порядку. Соц. мысль подражала Западу, синтез науки и религии, невостребованность идей политиками. 2) Социально-исторические. Буржуазные реформы 60-70гг 19в., в результате кот. Россия стала на капиталистический путь развития. Эти реформы  вызвали значительные изменения в российском обществе; появление промышленности, создание новых профессий, бурный рост городских сословий, активная социальная мобильность, ломка старых культурных стандартов. Совокупность этих изменений вызвало в различных слоях русского населения общественный интерес к социологическим проблемам. В ходе буржуазных реформ сформировалась потребность в объяснении произошедших изменений и разработке  прогнозов дальнейшего развития. Социология отражала и поддерживала требования буржуазной модернизации российского общества и использовала поэтому в качестве идейного оружия кругов, которые были заинтересованы в ограничении самодержавия, в разрушении дворянской монополии на высшее образование и гос. управление. Среди русской интеллигенции был популярен лозунг Конта о замене монархииреспубликой, военного общества – индустриальным, религии – наукой. Т.о. идеи и теории западной социологии упали на благодатную, подготовленную для этого российскую почву. Усложнение структуры общества, появление новых профессий, социальной мобильности, ломке старых стандартов. Интерес к социальным проблемам. Появилась потребность в научном объяснении. Этапы становления и развития. 1) синтетический 60-70гг (натурализм и позитивизм, эволюционизм, реализм, детерменизм, ср-истор. метод, редукционализм-от простого к сложному, соц. анализ: индивид, взаимодействие индив., групповое сознание) 2) аналитический 80-90гг (антипозитивизм, ценностные теории общества, критика эволюционизма, защита циклич. изменений, номинализм, индетерменизм, нормативизм, поиск специф-соц., метод понимания, соц. анализ: индивид-норма-культура, субъективная мотивация) 3) неопозитивизм нач. 20в (сцеинтическая парадигма, как наука о поведении людей в обществе, умеренный эволюционизм и соц.изменения, синтез реализма и номинализма, эмпирическое обоснование, функционализм, соц. анализ: соц.взаимодействие, поведение стимул-реакция) Пионеры русской социологии. Они стремились осмыслить необходимость создания отечественной социологии, ставили вопрос о критическом усвоении зап. Социологии, пытались применить данные социологии к анализу российского общества и европейского общества. Все они были позитивистами, хотя и разной ориентации. Власти подозрительно относились к социологии, мешали им довести работы до конца, но тем не менее они сделали свое дело и на рубеже 19-20в социология прочно вошла в научную жизнь России. Майков В. Н. Один из первых позитивистов. Говорил о необходимости создания отечественной социологии (статья «общественные науки в России»), приверженец научного реализма. Ватсон Э. К. разрабатывал 3 темы: 1) анализ взглядов Конта и Милля («О.Конт и позитивистская философия») критика религиозного подхода Конта, 2) положение зап-евр. рабочего класса (сторонник улучшения мат. положения этого класса), 3) роль великих людей в истории (деятельность Цезаря, Петра1, выдающиеся люди не творцы, а творения своего времени, их действия есть следствия соц. прогресса). Первым стал знакомить общество с творчеством западных социологов: 1) пропаганда западного творчества; 2) роль великих людей в истории; 3) положение западноевропейского рабочего класса. Лавров П. Л. Лидер революционно-демократического движения. Защищал социология, как науку открывающую законы общ. жизни. Высоко оценивал Конта, и дополнял его идеи субъективистским методом. Анализировал творчество Маркса, Спенсера, Милля. Оценивал сильные и слабые стороны зап. социологии. Основоположник направления – субъективистская школа. Направления развития социологической мысли: Русские социологи свое понимание общественных проблем связывали с определенными факторами: -биологическим -психологическим -географическим Обращение к ним как к источникам соц. прогресса предопределило своеобразие социологических концепций. В рамках этого подхода в русской социологии сформировались следующие направления:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Институализация социологии. Означает процесс ее официального оформления как системы научного знания, получение ею статуса, признанного государством науки. Для истории социологии процесс институционализации важен в следующих смыслах: 1)            Он фиксирует результативность научной деятельности,  рост профессиональной культуры 2)            Позволяет зафиксировать изменения значения данной науки. Это процесс интеграции социологии в общество, официальное оформление науки, как системы знаний. 3        уровня институализации: 1.динамика научных публикаций и статус социологии в массовом сознании (рост количества публикаций с 140 в 60-70гг до 380 в 90гг, выход 4 сборников «Новая  идея в социологии») Все известные западноевропейские и американские авторы (Конт, Уорд, Гиддингс, Гумплович, Спенсер, Теннис, Зиммель, Вебер, Дюркгейм) переведены на русский язык и прокомментированы. В 1897г. В России вышел 1-ый учебный обзор по социологии в учебнике Кареева «Введение в изучение социологии». В 20в. Расширилась география публикаций и они стали появляться не только в Москве и СПб, но и в провинциях. Русские авторы – были постоянными сотрудниками западных журналов. (н-мер: журнал «Международное обозрение социологии») Издательская деятельность. Периодические издания, в которых сотрудничали отечественные социологи ("Вестник Европы", "Современный мир", "Русское богатство", "Русская мысль" и др.), публиковали нерегулярно. Лишь "Вестник знания" и "Вестник психологии" имели постоянную рубрику "Социология". 2. социология в системе образования (преподавание началось с 70-80гг, спецкурсы, учебные пособия, в 1901 г. в Париже первая Русская школа общественных наук, 1907 – Частный психико-невралогический институт, где была создана первая кафедра социологии, возглавляли Ковалевский и Де-Роберти, 1912 социологическая секция при историческом обществе С-П университета) Ряд западных социологов уже с середины 80-х годов заявил о необходимости создания университетской кафедры и даже особого социологического факультета. Первым был Е. Де Грееф, который в "Введении в социологию" (1886 г.) доказывал эту необходимость. Через два года он возглавил кафедру социологии в Новом брюссельском университете и привлек к работе на ней и русских - М. Ковалевского, Е. Де Роберти, К. Тахтарева. Социологи разрабатывали учебные программы по социологии. Эти программы способствовали дальнейшему развитию социологии, четкой постановке ряда ее проблем, отграничению от ряда других родственных наук. Невозможность преподавать социологию в России вынудило русских ученых  уезжать на Запад и там заниматься этой работой. В 1901г воспользовавшись открытие в Париже  «Всемирной промышленной выставки» русские ученые Ковалевский и Де Роберти создали русскую высшую школу общественных наук, которую оценили как первую модель социологического факультета. Школа просуществовала 5 лет. Русская социологическая школа в Париже. Главные систематические курсы были посвящены философским и методологическим основам естественных и общественных наук (Е. Де Роберти), истории социологии (Н. Кареев, М. Ковалевский), междисциплинарным отношениям социологии и других наук (Г. Тард). Одновременно читалось большое количество небольших спецкурсов и отдельных лекций по истории хозяйства, семьи, права, искусства, морали и религии с социологической точки зрения (В. Чернов, Н. Кареев, П. Милюков, А. Исаев, М. Туган-Барановский, П. Струве и другие). Проводились практические занятия. После февральской революции в России развитие образования стало более свободным и интенсивным. В 1920г. В Петрограде открылся первый факультет социологии во главе с Сорокиным. 3. социология в системе специализированных научных организаций В к.19 века русские ученые принимали участие в деятельности западных организаций. Лилиенфельд, Сорокин, Ковалевский  - были активными членами общества социологии в Париже. В 1911г. В МГУ было создано»научное общество» им. Чупрова, для разработки общественных наук. В 1912г. На историческом факультете СПб университета была открыта социоллгическая секция В 1913г. В московском университете была открыта секция прикладной социологии В 1916г. Было учреждено русское социологическое общество, котором присвоено имя Ковалевского. В 1919г. Был создан социологический институт, который объединял социологов – марксистов. Публицистика : Чернышевский «Что делать?» (примат индивида, а не общества) и Достоевский «Братья Карамазовы» (критика нигилистов и атеистов). Институционализация в России носила ограниченный характер. Институционализация в русской социологи прошла в своем развитии 4 этапа: 1) дореволюционный (к 19 – н.20в) 2) Советский (20-30 г.г. 20в) 3) Советский (50-60 г.г. 20в) 4) Современный (90-е годы 20в – н.в.)   3 вопрос. Неслучайные (невероятностные) методы отбора единиц выборочной совокупности.

Генеральная совокупность — та общность, которую мы изучаем (молодежь России, студенческие семьи, «новые русские», курильщики, наркоманы, пенсионеры и т. д.).

Выборка — та часть генеральной совокупности, которую мы непосредственно наблюдаем. Выборочный метод позволяет не только сократить временные и материальные затраты на проведения исследования, но и повысить достоверность результатов исследования.(квалификация интервьюера) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Способы отбора ед.выб.сов-ти: -сплошное ГС не всегда возможно (перепись населения) - случайное,- если при извлечении выборки объема n все возможные комбинации из n элементов, которые могут быть получены из генеральной совокупности объема N, имеют равную вероятность быть извлеченными. К случайной выборке относят выборку вероятностную, систематическую, районированную и гнездовую. - неслучайный основывается на целенаправленном и сознательном отборе единиц выборочной совокупности Однако в отличие от вероятностной выборки статистич. выводы обо всем множестве объектов в этом случае делать недопустимо. Преимущество неслучайных типов выборки особенно сильно проявляется при исследовании малочисленных и трудновыделяемых целевых групп. Общей чертой всех неслучайных выборок является то, что Решение о том, кто именно будет опрошен, принимают либо исследователи (выборка типичных единиц), либо интервьюеры в рамках заданных исследователем ограничений (квотная), либо сами респонденты (“снежный ком”). --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.1           Почему применяют неслучайный отбор?

1. Невозможность проведения случайного отбора вследствие:

• ограниченности ресурсов (в широком смысле: ограниченность денежных средств, ограниченность времени, отведенного на проведение исследования, отсутствие списков единиц генеральной совокупности и т.д.);
• этических проблем (мы не можем заставить респондента отвечать, если он отказывается).

Неслучайные выборки применяются на практике гораздо чаще, чем случайные. Это связано с тем, что они, как правило, проще и дешевле

1. Отсутствие необходимости проведения случайного отбора.

1.1.1           Доступная выборка

Проводится отбор доступных единиц. «+» метода - сравнительно низкие издержки на поиск респондентов.

А: доступные респонденты выделены заранее;

В: респонденты выявляются в процессе опроса, поэтому действительное число доступных объектов определяется апостериори.

Сферы применения доступной выборки:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.1.2           Стихийная выборка.

                Исследователь в некоторой степени контролирует выборку (например, публикуя анкету в журнале, он обращается только к читателям этого журнала), но решение о включении в выборку принимает сам респондент.

Сферы применения стихийной выборки:

1. анкеты, публикуемые в периодическом издании
2. почтовые опросы.

Метод "снежного кома" является разновидностью целенаправленного выбора и применяется для отбора экспертов и редко встречающихся групп респондентов, т.н. "редких элементов". Особенность метода состоит в том, что  каждый респондент указывает интервьюеру,  где можно найти интересующих его людей, и выборка  с каждым шагом разрастается подобно "снежному кому".

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.1.3           Направленный отбор.

1. Метод типичных единиц.

Отбираются единицы ген-ой сов-ти, обладающие средним (или типичным) значением признака. Однако в таком случае встает проблема выбора признака и определения его типичного значения. Субъективный характер оценки вполне может привести к систематической ошибке.  Целесообразно его применять для изучения таких объектов, о которых мы уже обладаем некоторой информацией, например, территориальных общностей, предприятий, учреждений и т.п.

1. Целевая выборка.

Сферы применения целевой выборки:

1. формирование состава участников эксперимента (например, формирование контрольных групп точечным методом, когда для каждого участника основной группы подбирается участник контрольной группы, обладающий сходными признаками). Это один из тех редких случаев, когда нет необходимости в проведении случайного отбора.
2. отбор экспертов, который может проводиться на основе следующих критериев:

• объективные характеристики экспертов, содержащиеся в документах
• тестирование кандидатов в эксперты
• взаимный отбор
• самооценка кандидатов в эксперты.

1. Квотный отбор

 Отбирают один или несколько признаков, по которым будет контролироваться выборка. Количество единиц в выборке, обладающих определенными характеристиками, должно быть пропорционально количеству таких единиц в генеральной совокупности. Обычно используют не более трех – четырех признаков, так как при увеличении их числа растет число ограничений и, соответственно, растут затраты на поиск респондентов.

Виды квотного отбора:

1. Априорный отбор осуществляется интервьюером на стадии сбора первичной информации.
2. Апостериорный отбор проводится для корректировки выборки. Например, когда в газету приходят письма с заполненными читателями анкетами,

Почему используют квотный отбор?

1. отсутствие необходимости в повторных посещениях
2. достижение заданной точности результатов при меньшем объеме выборки.

Выбор признаков.

1-выбранные признаки должны быть тесно связаны с изучаемыми характеристиками, иначе результаты скаженными

2-признаки должны быть независимыми, иначе расход средств на их контроль будет нерациональным.

Требования к выборке:

1- Жесткие требования означают совпадение пропорций генеральной и выборочной совокупностей по сочетаниям признаков.

2-При использовании пониженных требований контролируют лишь совпадение пропорций по каждому параметру отдельно.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Например, если исследователи решили контролировать выборку по четырем параметрам: пол (2 градации), возраст (7 градаций), образование (6 градаций) и род занятий (12 градаций), то при предъявлении пониженных требований они получат 2+6+7+12=27 групп, а при предъявлении жестких требований они получат 2*6*7*12=1008 групп.

Обычно к выборке предъявляют пониженные требования, так как в обратном случае теряется основное преимущество квотного отбора – малый объем выборки, и увеличиваются затраты на поиск респондентов, обладающих определенными характеристиками.

Чаще всего используются социально – демографические признаки, так как:

• они часто носят ключевой характер
• легко получить информацию о распределении по этим признакам единиц в генеральной совокупности.

Трудности, возникающие при применении метода квот.

1. Необходима свежая информация о генеральной совокупности. И   пропорций единиц с различными характеристиками и связей между характеристиками.
2. Некоторые проблемы могут возникнуть на полевом этапе проведения исследования:
   1. Интервьюер, скорее всего, будет проводить отбор среди наиболее доступных ему лиц, поэтому выборка имеет тенденцию превращаться в доступную. При этом проблема «крепких орешков» не решается, а обходится, так как даже в группе труднодоступных, «дефицитных» респондентов будет происходить
   2. Пути усовершенствования квотного метода.

1. Часто метод квот применяется не в чистом виде, а в смеси со случайным. Например, интервьюер получает список лиц, с которыми он должен вступить в контакт, и проводит интервью только с теми, кто оказался носителем необходимых параметров.
2. Квотный метод можно применять в многоступенчатой случайной выборке (на последней ступени отбора). Используемая на предшествующих ступенях случайная стратифицированная выборка обеспечит самовзвешивание по важнейшим признакам.