КУС – четкое взаимодействие пед и обуч (фиксир записи, принцип доступности)
Классификация уроков:
от цели
- урок сообщение (объяснение нового материала)
- уроки применения зун
- урок формир ун
- урок проверки
- урок обобщение (что изучили вообще)
- комбинированный урок (объяснение, формир, проверки и обобщения)
Отлич урока как формы проведения занятия:
- урок как форма – много методов, приемов
- урок как технология – этапность урока (что на каждом этапе делает каждый)
Преимущество и недостатки уроков:
- урок позволяет сочетать разные формы уроков (индивид, групповую, фронтадьную)
- позволяет управлять учеб деят
- систематичи послед организац учеб процесса
- позволяет организ разные виды деят самого ученика
- позвол формир умения пользоваться инфо
- позвол решать образоват (ЗУН) , развив (мышление), воспит (развитие качеств личности) задачи урока
-жесткая регламентация деят
-при организ урока возник проблемы с учетом индивидуал человека
-сложность организ деят учащихся, если большое кол-во учащихся
Структура урока:
- организационный момент
- актуализация знаний/личного опыта
- мотивация(привлечение внимания к новой теме)
- объяснение нового материала
- закрепление пройденного материала и применение на практике
- обобщение итогов урока/выводы
- дом зад
Структура план-конспекта урока:
- тема урока
- класс
- цели и задачи
- методы
- информ-методич обеспеч(пособ, учебники)
- ход занятия (в табл(этап урока-деят пед-деят уч)
- мат-техн обеспеч
Структура технолог карты урока:
- тема
- класс
- время/академ часы
- цели и задачи (в конце занятия обуч будут знать, уметь, обладать навыками)
- информ-методич обеспеч
- ход урока (описание этапов занятия, для каждого этапа – целей методов, приемов и технологий; формы работы, содержание деятельности,приемы оценивания, достигнуты ли цели каждого этапа)
Требования к уроку:
1.Дидактические требования:
- оптимальное сочетание времени и объема содержания
- реализация на уроке дидактических принципов
- сочетание разных форм работы
2.Организационные требования:
- план, тех карта
- надо следить на занятии за дисциплиной
- гибкость логики проведения урока
- завершенность урока
3.Воспитательные требования:
- создание воспитат ситуаций
- учет мотивации аудитории
- соблюдение на уроке правил такта, выдержки, терпения
Разновидности клаас-уроч сисит:
- Белл Ланкастерская сист (англ) – обучают разных по возрасту детей сразу; осуществляется взаимное обучение дети учат детей.
- Батторская (герм) – продленный день (вторая часть дня); объединение по интересам, способностям.
- Майнгенская(нем) – группы по уровню подготовки.
- Дальтон-план (амер) – отриц сиситем знаний; учен получ набор заданий, делает в своем темпе, в конце сдает.
- Прогматическая (амер) – выпол с тз пользы; изуч то что полезно; кто опред что полезно; объектив что истина.
