Процесс обучения – развивающийся, следовательно, должны существовать движущие силы этого процесса. Как известно, движущими силами любого развивающегося явления являются противоречия. В процессе обучения можно выделить следующие группы противоречий (рис. 9).
Группы противоречий:
1.Противоречия, движущие развитие:
- Между активно-деятельной природой ребенка и соц.- педагогическими условиями его жизни
- Между долгом и поведением
- Между сознанием и поведением, сознанием и чувствами
- Между притязаниями и реальны- ми возможностями
2. Противоречия, осложняющие организацию педагогического процесса
- Между задачами, выдвигаемыми педагогом, и реальным стремление воспитанника к их осуществлению
- Между избранными педагогом средствами, формами, методами педагогического взаимодействия и принятием их воспитанниками
- Между оценкой и самооценкой
3. Противоречия в деятельности педагога
- Между целями и содержанием деятельности
- Между задачами и средствами их решения
