Литературное образование рассматривается в науке как процесс и как результат процесса. Любой образовательный процесс включает в себя несколько компонентов: познавательный (когнитивный), коммуникативный, ценностный, деятельностный и творческий. Итог процесса – приобретение личностью не только новых знаний и умений, но и мировоззрения и мироотношения, т.е. изменение личности, ее развитие.
Литературное образование является одной из составляющих общего образовательного процесса, направленного на культурное развитие учеников, но решает общие задачи своими средствами.
Цели (в современной науке нет однозначного ответа):
- (Горецкий В.Г.) введение ребенка в мир художественной литературы и помощь ему в осмыслении образности словесного искусства, в пробуждении у детей интереса к словесному творчеству и чтению художественных произведений
- (Бунеев Р.Н. и Бунеева Е.В.) научить детей читать художественную литературу, подготовить к систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя
- (Романовская З.И.) на достижение общего развития младших школьников, понимаемого как развитие их ума, воли чувств, духовных потребностей
- (Воюшина М.П.) способствовать развитию личности ребенка средствами искусства слова, воспитывать потребность в общении с искусством, ввести школьника в мир художественной литературы, приобщая его к духовному опыту человечества
- (Беленько Г.И.)
Цели (первого этапа):
- совершенствование навыков чтения
- расширение круга чтения, формирование осознанной мотивации чтения
- формирование системы читательских умений, необходимой для полного общения с художественным произведением
- формирование основ теоретико-литературных знаний и умений ими пользоваться на практике
- развитие воображения и мышления в процессе читательской и литературно-творческой деятельности
- расширение культурного кругозора ребенка при изучении литературы
- формирование основ оценочной деятельности ,умение вести беседу о прочитанном
- развитие устной и письменной речи
- формирование основ системы нравственных и эстетических ценностей
Важнейшая задача литературного образования – обеспечить условия для наиболее плодотворной реализации функциональной направленности искусства, для того чтобы духовный рост юного читателя осуществлялся под воздействием самого художественного произведения, а не нравственных сентенций или познавательного материала, извлеченных из текста педагогом.
Задачи литературного образования:
- Обучение приемам понимания художественного произведения и приемам понимания научно-познавательного текста, что включает формирование системы читательских умений и теоретико-литературных знаний
- обучение интерпретационной деятельности, что включает формирование системы речевых умений и творческих способностей
- развитие литературных способностей
- расширение культурного кругозора ребенка, воспитание у ребенка потребности в чтении
- формирование эстетического вкуса и системы эстетических ценностей
