Этапы развития коллектива (Макаренко):
1. По характеру предъявления требований:
1. Имеется неорганизованная масса детей, где необходимо установить чёткий стиль общей жизни, упорядочить отношения детей друг с другом. Главное на этом этапе - увлечь воспитанников общими делами (самые простые, несложные для организации). Все дела возглавляет педагог, предъявляет прямые педагогические требования, но в доброжелательной форме. Еще одна задача - выявить учащихся, которые легко откликаются на требования, остро воспринимают интересы коллектива. Первый этап можно считать завершенным, если:
- В коллективе устанавливается относительная дисциплина.
- Соблюдаются правила поведения.
- Определённая часть коллектива поддерживает педагога.
2. Требования педагога поддерживает актив и помогает педагогу в реализации педагогического требования. Педагогическое руководство осуществляется через актив. На этом этапе часто случается остановка в развитии коллектива. Основные признаки: наличие структуры класса, помощь актива учителюОсновные задачи:
- Работа с активом.
- Работа с микрогруппой.
3. Расцвет коллективных отношений.
