Урок – отрезок учебного процесса, ограниченный во временном, логическом и смысловом отношениях.
Классификация
- по дидактической цели (Есипов Б.П, Огородников И.Т, Щукина Г.И): урок-ознакомление учащихся с новым материалом, урок-выработки и закрепления УН, урок-повторение, контрольно-проверочный, урок-обобщение, комбинированный
Структура комбинированного урока:
- Организационный момент (2-3 минуты)
- Проверка дз или повторение пройденного материала
- Переход к новой теме (актуализация знаний по новой теме)
- Изучение нового материала
- Первичное закрепление новой темы
- Подведение итогов урока и комментирование дз
Структура других типов урока зависит от решаемой педагогической задачи и от пунктов 1,6.
Другие формы организации обучения: экскурсии, семинары, элективы, факультативы, конференции, практика, лекции и др.
Требования к уроку (общедидактические):
- Единство образовательной, воспитательной и развивающей цели
- Использование новейших достижений науки и педагогической практики
- Реализация на уроке в оптимальном состоянии дидактических принципов
- Организационная четкость
- Целесообразный отбор учебного материала в соответствии с СО, требованиями стандарта и учебных программ
- Выбор наиболее рациональный приемов, методов и средств обучения, которые обеспечивают разнообразную деятельность учащихся на уроке
- Формирование у обучающихся на основе полученных знаний мировоззрения моральных качеств
- Развитие основных мыслительных процессов (мышление, память, воображение)
- Развитие творческой и инициативной деятельности обучающихся
- Подготовка учителя к уроку
