Главные требования к правовым знаниям учеников – это их прочность, осознанность и оперативность, тесно взаимосвязаны.
Осознанность знаний предполагает способность выделять главное в уч материале, выялить в нем прич-след связи.
Оперативность зн- умение применять эти знания в новых условиях и при осмыслении новых знаний.
Чем осознанннее прав знан, тем выше их оперативность.
Чем чаще оперируем прав знаниями тем более осмысленными они становятся. Оперировать можно только прочными знаниями и эта прочность достигается не столько механич заучиванием сколько глубокимосмыслением материала.
Все эти характеристики знаний приобретаются в ходе повторения.
Повторение подразумевает включение учащимися в активную познавательную деятельность, а не просто повторное изложение учителя.
В ходе повторения решаются образовательные задачи поскольку идет расширение и углубление прав знаний.
Во-вторых реш-ся развивающие задачи, поскольку идет формирование компетенций.
В-третьих в ходе повторения осуществляется проверка и учет знаний школьников.
Виды:
1-текущее (может проводиться в 3х формах: в ф закрепления, в ф опроса, в ф дом задания), 2-обощающ-по теме или разделу, 3-итоговое повторение курса в конце уч года.,4-повторение к выпускному экзамену.
Закрепление –вторичное восприятие и осмысливание матер-ла в конце либо по ходу урока, оно обязательно на каждом уроке.
Мет приемы закрепления:
1-аналитич или эвристич беседы, 2-составление схем табл, 3-реш задач, 4- работа с юр.документами,5-составление плана, 6- игровые формы.
Опрос можно разделить на устные и письм(необ сочетать) по охвату тер-ии: фронтальн, индивид, смешанный.
Дом зад необходимо, чтобы организовать рассредоточенное увоение мат небольшими порциями, что обеспечивает перевод знаний в долгогвременную память. Учителю необходимо четко прокомментировать д\з, а также проверить и оценить.
Обобщающее повторение проводится в виде повторных обобщающих уроков. Очень важно включить в содержание повторно-обобщающих уроков объекты прочного усвоения. На этих уроках целесообразно использовать систему различн. Методич приемов. Она должна включать в себя и устные форы работы, беседы эвристич и аналитич, решение задач, ананализ юр. Док, работу с период печатью, составление схем и табл.
Итоговое повторение - по темам, по сквозным проблемам курса( кругл столы, конференции, семинары)
Повторение к ЕГЭ
Типичн ошибки – репродуктив вопросы, работа с 2-3 учениками, нет рецензии на ответ, игнориров вопросов в конце учебников, опрос на комбинир уроке до 30 мин, мах 15.
Необходимо проводить систематично, выделять объекты прочного усвоения, включать в повтор мат нов факты, использовать различ мет приемы, учит псих-возрастн особ ти.
