• Индивидуальный стиль преподавателя рассматривают как достаточно устойчивую систему способов и психологических средств, обусловленных типологическими особенностями нервной системы
Выделяют 4 вида педагогического стиля, которые группируют по два в зависимости от ведущей направленности деятельности.
• Эмоциональная направленность:
o Эмоционально-импровизационный
o Эмоционально-методический
• Противоположная направленность:
o Рассуждающе-импровизационный
o Рассуждающе-методический
Данные стили не абсолютно самостоятельные или противоречивые. Опытный педагог не только комплексно подходит к применению методов и технологий обучения, его педагогическая деятельность также может характеризоваться и стилевым разнообразием.
Еще один педагогический подход основан на факторах, оказывающих влияние на формирование стиля.
И. А. Зимняя выделяет три фактора:
1. Индивидуально-психологические особенности педагога
2. Особенности деятельности
3. Особенности обучаемых
Способы профессионального взаимодействия:
1. Авторитарный (подчинение преподавателю)
2. Демократичный (разумные требования – выполнение)
3. Либеральный (предоставляется свобода выбора)
4. Попустительский (разрешено все)
Тип общения с обучающимися – авторитарный и демократичный. Ориентация на результат и процесс – долговременность и кратковременность, склонность к экспромту. Уровень креативности – наличие элементов творчества. Эмоциональный компонент – эмоциональность, впечатлительность, степень «эмоционального выгорания».
Уровень стрессоустойчивости. Психодинамические особенности – импульсивность, уравновешенность, энергичность, напористость, быстрота темпа деятельности.
