Под педагогическим воздействием наука понимает активные действия преподавателя, с одной стороны, и готовность воспитуемого принять их, с другой
Такие отношения носят субъект - объектный характер, поскольку воспитуемый находится в пассивной, даже зависимой, позиции, и выступает исполнителем задуманного педагогом.
Роль педагога - помочь в осознании воспитанником себя как личности, способствовать выявлению, раскрытию его возможностей, формированию его самосознания, осуществлению личностно значимых и социально одобряемых самоопределения, самоутверждения и самореализации.
На первом этапе педагогического взаимодействия происходит понимание сути и отбор целей, принципов и содержания, реализуемых в различных формах педагогической деятельности
На следующем этапе происходит оценка и выбор способов, благодаря которым возможно их достижение
К методам воспитания относят комплекс наиболее общих способов реализации воспитательного взаимодействия, способов решения педагогических задач.
Существуют:
•Методы убеждения – воздействия на сознание – организует работу с информацией для ее восприятия и анализа, моделирования вероятных последствий и апробацию полученных результатов в практической деятельности
–Данный метод осуществляется в различных формах – внушение, повествование, диалог, лекция и т.п.
•Методы упражнения способствуют формированию единства сознания и поведения.
•Метод перспективы предназначен для того, чтобы цель и задачи общественно полезной деятельности коллектива обучающихся трансформировались из внешнего стимула во внутренние побуждения каждого члена коллектива
•Метод, побуждающий студентов к какому-либо виду деятельности и оказывающий торможение нежелательных поступков и действий, называется «поощрение и наказание».
