Реч разв детей завис от прав организац и сод-я раб над элементами фонетики и графики:
- с опорой на фонетику первокл овладевают процессом чт и письма в пер обуч грамоте
- фон знания сост основу прав произнош
- фон зн во взаимод и морфолог и словообраз создают базу для формир орфограф навыка
- необх для осознанного интонирования предлож, соблюд лог уд-я, пауз и т.д
- знание звук состава слова важно для понимания его смысла и прав употребл в речи.
Согласно шк прогр учащиеся нач Кл овладевают комплексо фон-граф умений:
- распознать звук и букву
- Отличать гл от согл звуков
- узнавать согл парные по зв\глух, тв\мяг, непарные
- делить слово на слоги
Находить и выделять уд слог
Правильно обознач мяг и тв согл на письме, использ гл и Ь
Изучение фонетики и графики занимает центр место в 1 кл. Осн задача изуч раздела «Зв и буквы» - развить прав и четкое произнош, умение членить слова на слоги, выделять в них звуки и обознач их на письме. В последующ кл программа не включ новых сведений. Однако фон знания выступают в новые связи с др разделами языкозн.
Морфемный состав слов Значение:
- шк овладев ведущими способами словотолков
- необх, чтобы понять как образ новые слова
- обогащаются знания уч об окр д-сти, связях между предметами.
- содействуют формированию точности речи
- служат базой для формир орф навыка
- разв мыслит операции (анализ, синтез)
Система изуч морфемики и словообраз включ последоват изуч понятий (приставка, корень), наблюд над морфемным составом и его лексич знач, знания о связи словоораз и правопис.
Этапы работы над словообраз:
I. пропедевтич (2кл) Задача-подготовить уч к пониманию смысл и структ соотносимости однокор сл. Сод-е раб: поиск ответа, почему предмет так назван, наблюдение над мотивацией назв предметов.
II. ознакомление с однокор сл и корнем. Задачи-сформировать понятия, познакомить с особенностями корня, обогатить речь родственными словами.
Сод-е раб: наблюдение над семант общностью однокор сл, введение термина, распозн однокор сл по 2 признакам, подбор.
III. изучение специфики и роли вяз прист, корня, суф, оконч (3-4кл) Задачи: углубление знаний о корне, формир понятий прист, суф, оконч,развитие умения употреблять слова в речи с суф и оконч, формир навыка правопис проверяемых безуд гл корня, слитного и прав написания приставок.
IV. Работа над составом слова. Задачи-углубление знаний о словообраз роли суф и прист, формообраз роли оконч, подготовка к пониманию особенностей оьразования сущ., прил, гл.
Сод-е работы: упр на установл связи производящ и производной основ, подбор родств слов, объяснение лексич знач через родств сл, разбор по составу, работа с моделями.
Показатели успешного усвоения морфем:
- умеет выделять морфемы в доступном слове,
- умеет подбирать сл с заданным морф составом,
- умеет объяснять роль морфемы в слове,
- употр в своей речи слов с суф и прист.
Лексика и семантика
Лексическая, или словарная, работа в начальных классах проводится как количественное обогащение словаря, работа над значениями слов, оттенками значений, уместным употреблением, над активизацией словаря. Она вплетается в уроки чтения, развития речи, языковой теории. Работа в основном практическая: объяснение значений слов, включение их в текст, в собственную речь, выяснение сочетаемости нового слова, его переносных значений, некоторые случаи многозначности. Лексические, семантические понятия, подлежащие усвоению: «слово», «значение слова», «прямое и переносное значения слова», «многозначные слова, «алфавитный порядок слов в словаре. Понятия из фразеологии: «поговорка», «крылатые слова, «иносказание», «образ», возможно - «метафора», «аллегория».
Наилучшая, самая эффективная форма контроля усвоения - -это модель, обобщение, языковой анализ, практическое применение знаний и умений в рассмотренных областях.
Критерии оценки усвоения
- богатство словаря школьников, его мобильность, быстрота и уместность выбора слов, употребление их в точном значении;
- умение объяснить значения слов, разобрать их по составу, дать определение корня, приставки, суффикса, окончания, синонимов/антонимов;
- назвать несколько признаков слова, несколько примеров образования слов;
- использовать знания для орфографических целей.
