|
1
|
Визначте предмет педагогіки, основні категорії, сформулюйте педагогічні закономірності.
|
|
2
|
Охарактеризуйте систему педагогічних наук, розкрийте зв’язок педагогіки з іншими науками.
|
|
3
|
Що включає в себе педагогічна майстерність вчителя, його професійно-педагогічні та особистісні якості.
|
|
4
|
Що включає в себе педагогічна майстерність учителя, яка динаміка розвитку рівнів майстерності.
|
|
5
|
Визначте основні соціальні функції праці вчителя, його професійно-педагогічні та особистісні якості.
|
|
6
|
Назвіть складові структурні елементи процесу засвоєння, з’ясуйте специфічні функції кожного з них, їх взаємозв’язки і взаємопереходи.
|
|
7
|
Які методи науково-педагогічних досліджень використовуються в сучасній педагогічній науці.
|
|
8
|
Які критерії і норми оцінки знань, умінь і навичок учнів існують у сучасній школі.
|
|
9
|
Співвідношення шкільного навчання і наукового пізнання можна співставити через визначення спільного і відмінного між ними. Встановіть і поясніть це спільне і відмінне.
|
|
10
|
Розкрийте сутність основних педагогічних вимог, що ставляться до перевірки знань, умінь і навичок учнів.
|
|
11
|
Охарактеризуйте функції навчання.
|
|
12
|
В чому виявляється специфіка педагогічної діяльності. Які компоненти виділяють в психологічній структурі діяльності вчителя.
|
|
13
|
В чому суть педагогічної діагностики: діагностика і діагностування. Контроль успішності школярів, його функції та види.
|
|
14
|
В чому цінність і недоліки проблемно-пошукового і дослідницького підходу до навчання.
|
|
15
|
Розкрийте роль діяльності в процесі цілісного розвитку особистості людини. Визначте основні види діяльності школярів. Яка роль активності в навчанні.
|
|
16
|
Охарактеризуйте державні нормативні документи, у яких відображений зміст освіти в школі.
|
|
17
|
Що таке організаційні форми навчання. Розкрийте генезис організаційних форм навчання.
|
|
18
|
Визначте основні вимоги принципу науковості навчання.
|
|
19
|
З якою метою сьогодні використовуються практичні методи навчання.
|
|
20
|
Чим визначається авторитет вчителя, його тактовність.
|
|
21
|
Як класифікуються засоби наочності. Охарактеризуйте деякі засоби та їх призначення.
|
|
22
|
Які специфічні ознаки методу слід врахувати при його визначенні. Співвідношення «методи-прийоми» навчання.
|
|
23
|
Визначте основні шляхи реалізації принципу зв’язку навчання з життям.
|
|
24
|
В чому ви вбачаєте специфіку тематичного і поурочного планування. Які основні вимоги до сучасного уроку.
|
|
25
|
Які функції підручника в навчанні школярів і які вимоги до нього ставляться сьогодні.
|
|
26
|
Що таке принципи і правила навчання: система дидактичних принципів.
|
|
27
|
Охарактеризуйте основні шляхи реалізації принципу особистісного підходу до учнів.
|
|
28
|
Поясніть, що таке дидактичні засоби. Які класифікації дидактичних засобів вам відомі.
|
|
29
|
Встановіть шляхи реалізації принципу міцності засвоєння знань, умінь і навичок учнів.
|
|
30
|
Охарактеризуйте найбільш загальні умови, що визначають вибір методу навчання.
|
|
31
|
Охарактеризуйте основні види навчання: пояснювально-ілюстративне, проблемне, програмоване.
|
|
32
|
Дайте порівняльну характеристику репродуктивних і проблемно-пошукових методів навчання.
|
|
33
|
Охарактеризуйте візуальні, аудіальні та аудіо-візуальні засоби навчання.
|
|
34
|
Визначте мету домашньої роботи школярів, її види і вимоги до організації домашніх завдань.
|
|
35
|
Охарактеризуйте сучасну типологію уроків і їхню структуру. Дайте зразок окремого уроку.
|
|
36
|
Розкрийте сутність системи професійної орієнтації школярів в сучасній школі.
|
|
37
|
Дайте характеристику наочних методів навчання.
|
|
38
|
Які заходи вчителя сприятимуть попередженню і подоланню неуспішності учнів.
|
|
39
|
Визначте позитивні позиції словесних методів навчання, їх основний недолік і шляхи його подолання.
|
|
40
|
Що конкретно дає вчителю знання вікових особливостей дітей.
|
|
41
|
В чому значення факультативних занять і навчальних екскурсій. Методика проведення екскурсій.
|
|
42
|
Охарактеризуйте розвиток особистості, його рушійні сили, визначте найважливіші його закономірності.
|
|
43
|
Доведіть доцільність використання в навчальній роботі семінарів і практикумів.
|
|
44
|
Визначте головні закономірності виховного процесу і поясніть від чого залежить ефективність виховання.
|
|
45
|
Охарактеризуйте групу методів, які спрямовані на формування позитивного досвіду поведінки вихованців в діяльності і спілкуванні.
|
|
46
|
Охарактеризуйте основні правила реалізації принципу єдності виховних впливів.
|
|
47
|
Що таке методи і прийоми виховання. З яких вимог повинен виходити педагог при їх виборі. На які групи поділяються методи виховання у відомих вам класифікаціях.
|
|
48
|
Чи всяке об’єднання дітей можна назвати колективом. Які суттєві ознаки колективу і його функції.
|
|
49
|
Розкрийте сутність принципу зв’язку виховання з життям; яких умінь від педагога вимагає правильна реалізація цього принципу.
|
|
50
|
Чим обумовлюються індивідуальні відмінності дітей та як слід враховувати їх у навчанні та вихованні.
|
|
51
|
В чому полягає специфіка сімейного виховання. Охарактеризуйте стилі сімейних відносин.
|
|
52
|
Вплив педагога на виховання діє при при врахуванні певних умов. Яких зокрема.
|
|
53
|
Доведіть що виховання - це процес інтеріоризації загальнолюдських цінностей.
|
|
54
|
За яких умов «Виховання може все» (Гельвецій), а коли «Від всякого виховання, мій друже, спасайся на всіх вітрилах» (Вольтер).
|
|
55
|
Охарактеризуйте вимоги, що пред’являються до принципів організації виховного процесу. Розкрийте сутність принципу суспільної спрямованості виховання.
|
|
56
|
Поясніть думку С.Л.Рубінштейна про те, що дитина не розвивається і не виховується, а розвивається, виховуючись і навчаючись.
|
|
57
|
Розкрийте мету і зміст громадянського виховання школярів: патріотичне виховання і формування культури міжнаціонального спілкування; правова культура школяра.
|
|
58
|
Відомо, що основне в розвитку навчально-виховного колективу - його поступове переведення особистості з об’єкта в суб’єкт виховання. Визначте і охарактеризуйте основні етапи такого переведення.
|
|
59
|
Визначте основні завдання і зміст трудового виховання учнів. Які педагогічні умови впливають на успішність трудового навчання школярів в сучасній школі.
|
|
60
|
Визначте мету формування екологічної культури школярів, обґрунтуйте основні форми її організації.
|
|
61
|
Охарактеризуйте найбільш розповсюджені моделі розвитку відносин між особистістю і колективом.
|
|
62
|
Визначте основні вимоги принципу гуманізації виховання.
|
|
63
|
Розкрийте сутність особистості в гуманістичній концепції виховання.
|
|
64
|
Визначте завдання і зміст виховання фізичної культури школярів. Охарактеризуйте засоби виховання фізичної культури.
|
|
65
|
З якою метою використовується група методів формування суспільної свідомості і які основні вимоги до їхньої реалізації.
|
|
66
|
Охарактеризуйте функції сім’ї. Визначте сучасні проблеми сімейного виховання та шляхи їх подолання.
|
|
67
|
Визначте мету і завдання гуманістичного виховання.
|
|
68
|
Визначте основні суперечності виховного процесу.
|
|
69
|
Який зміст вкладають в поняття «основи моральної культури». Охарактеризуйте роботу вчителя з формування основ моральної культури.
|
|
70
|
Доведіть важливість і необхідність філософсько-світоглядної підготовки школяра в сучасній школі.
|
|
71
|
Визначте головні закономірності виховного процесу і поясніть від чого залежить ефективність виховання.
|
|
72
|
Охарактеризуйте основні види навчально-виховних закладів України, що здійснюють загальноосвітню підготовку школярів.
|
|
73
|
Визначте умови, що забезпечують успішне виховання дітей в сім’ї.
|
|
74
|
Обгрунтуйте необхідність формування естетичної культури учнів. Яка система роботи школи має забезпечити формування основ такої культури.
|
|
75
|
Доведіть доцільність використання в навчальній роботі семінарів і практикумів.
|
|
76
|
За яких умов праця стає по-справжньому виховуючим фактором.
|
|
77
|
Визначте і охарактеризуйте основні умови розвитку колективу.
|
|
78
|
Яку роботу слід проводити вчителю, щоб забезпечити виховання свідомої дисципліни і культури поведінки школярів.
|
|
79
|
Організоване виховання повинно підготувати особистість до ролі громадянина, працівника і сім’янина. Визначте конкретні якості особистості з визначених напрямів та шляхи їх формування.
|
|
80
|
Охарактеризуйте нормативні документи, що відображають зміст освіти в сучасній школі. Охарактеризуйте структуру навчального плану сучасної загальноосвітньої школи.
|
