У сучасних умовах реформування системи освіти України набула актуальності проблема профпідготовки фахівців. Ії розв’язання полягає у відродженні українським суспільством національної ідеї, відкритості зарубіжному досвіду, утіленні перспективних технологій розвитку, навчання, викладання у ВНЗ. У цьому процесі особливої актуальності та визначального значення набувають методика, методи, технології та техніки викладання дисциплін у ВШ.
Методика викладання - це оптимальне поєднання загально дидактичних методів, прийомів і засобів навчання, які застосовуються для організації навчального процесу.
Мета вивчення дисципліни:
- сформувати у студентів систему знань та навичок, вміння викладати навчальні дисципліни;
- ознайомити із знаннями про особливості викладання дисциплін у вузах;
- ознайомити із особливостями професійної майстерності та педагогічної техніки викладача;
Програмою передбачено проведення лекційних та семінарських занять, на яких розглядаються теоретичні та практичні питання викладання, організаційно-правові форми активізації діяльності учасників навчального процесу, а також виконуються конкретні завдання з відповідних тем навчальної дисципліни.
Курс “Методика викладання у вищій школі” забезпечує засвоєння студентами основних принципів, методів, форм організації, технологій виховної, навчальної, організаторської діяльності викладача у вищій школі.
Зміст дисципліни включає: 1) теоретичні засади методики викладання у вищій школі; 2) специфіку методів викладання у структурі процесу навчання у вищій школі; 3) психолого-педагогічні умови впровадження освітніх технологій викладання у вищій школі; 4) методичні основи викладання у вищій школі; 5) методологічні основи викладання у вищій школі; 6) дидактичні основи управління навчально-творчою діяльністю студентів. Це відповідає двом змістовим модулям дисципліни, і її базові блоки створюють єдину модульну систему.
Мета курсу «Методика викладання у вищій школі» – надання студентам магістратури цілісної і логічно-послідовної системи знань про дидактику підготовки кадрів вищої кваліфікації, розкриття концепції, основи теорії, методики і методології викладання дисциплін у системі ВШ.
Завдання курсу:
1) формування теоретичних уявлень про МВ у ВШ як навчальну дисципліну, її мету, завдання; ознайомлення з поняттями, категоріями, методами, технологіями МВ у ВШ; з’ясування її місця в системі наук;
2) висвітлення особливостей методів викладання у ВШ;
3) ознайомлення зі структурою і змістом навчального процесу у ВНЗ;
4) оволодіння педагогічними формами освітньої взаємодії зі студентами, навчитися творчо застосовувати знання і способи діяльності, засвоєнні під час вивчення навчальних дисциплін;
5) научіння планувати, організовувати та аналізувати різноманітні види навчальних і позааудиторних занять. Використовувати найбільш ефективні методи навчання, виховання і розвитку студентів;
6) набуття початкового досвіду ведення науково-методичної роботи, дослідно-експериментальних форм педагогічної діяльності;
7) ознайомлення з кращим педагогічним досвідом викладачів ВНЗ України, апробування найбільш ефективних прийомів і методів навчання, що застосовуються в системі викладання навчальних дисциплін.
Предмет навчальної дисципліни: закономірності викладацької діяльності у вищій школі.
Вимоги до знань та умінь.
Після засвоєння матеріалу навчальної дисципліни студенти мають оволодіти знаннями та вміннями, які безпосередньо пов’язані з ефективним розв’язанням актуальних проблем викладацької діяльності. Попереднє оволодіння науковими фактами, педагогічними концепціями, ідеями дозволить студентам не тільки пояснити існуючі проблеми, але й спрогнозувати їх подальший розвиток, ужити необхідних заходів, щоб запобігти небажаним наслідкам.
Студенти мають володіти знаннями про:
- критерії відбору, принципи структурування змісту навчального курсу у вищій школі;
-між предметні зв’язки методики викладання із іншими дисциплінами;
-сучасні інтерактивні методи навчання студентів;
-форми організації навчання студентів;
-норми, критерії оцінювання знань, умінь студентів, повідомлення їм та отримання від них зворотнього зв’язку;
-специфіку застосування новітніх освітніх технологій у вищій школі;
-особливості організаторської, координаційної та управлінської діяльності у вищого навчального закладу;
-психологічні особистісні якості викладача ВШ, професійні вимоги до нього.
Студенти мають володіти вміннями:
-аналізувати та впроваджувати у власну діяльність теоретично обґрунтовані положення -найсучаснішого педагогічного досвіду;
-застосування методів, прийомів організації навчально-пізнавальної діяльності студентів (бесіди, діалогу, дискусії, мозкової атаки, сюжетно-рольової гри, роботи в групах тощо);
-планування структури, змісту, процесу організації лекції, практично-семінарського заняття;
-укладати лекційні тексти за передбачуваною схемою, планом;
-творчо проводити семінарські, практичні зайняття, а також СПТ;
-добирати оптимальні форми та методи педагогічної діяльності;
-застосовувати сучасні освітні технології;
-забезпечувати виконання розвиваючої, координуючої, управлінської функції викладача у ВНЗ;
-здійснювати саморозвиток, самоосвіту, самовиховання, самоорганізацію.
Місце в структурно-логічній схемі спеціальності. Навчальна дисципліна “Методика викладання у вищій школі” є нормативною дисципліною для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”, її засвоєння є підґрунтям для ефективної освітньої діяльності викладача у вищій школі. Курс МВ у ВШ галузь методики викладання пов’язана з багатьма науками: філософією, педагогікою, психологією, соціологією, етикою, естетикою, анатомією і фізіологією людини, кібернетикою тощо. Міжпредметні зв’язки МВ у ВШ з іншими науками дають змогу глибше пізнати психологічні факти, явища і процеси.
Головні джерела підготовки програми з навчальної дисципліни – монографічна література, праці класиків педагогіки, психології, соціології, філософії, підручники з педагогіки, психології, ПВШ, енциклопедичні видання, журнальні статті.
Система контролю знань та умови складання комплексного підсумкового модулю. Навчальна дисципліна “Методика викладання у вищій школі” оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з двох змістових модулів. Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100 – бальною шкалою.
