РППС (развивающая предметно-пространственная среда) обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательная активность детей, двигательная возможность детей и возможность для уединения. ;
РППС обеспечивает реализация различных обр. программ. ;
Включает (должна включать) условия для иклюзивного образования;
Рппс должна учитыывать климатические и национально-культурные условия осуществления обр. программы;
РППС должна быть содражательн насыщенной, трансформироваемой, полифункциональной, вариативной, доспутной и безопасной.
Медель ПРС (предметно развивающей среды) состоит из нескольких блоков предметного содержания ( сомастоятельного или под руководством, учебно методисекие пособия, игры, материалы), оборудования, временные изменения предметного содержания ( задачикласов , задачи сезонов), организациии пространства обеспечивающее весь процесс. Информационная образовательная среда уч. обр. ( совокупность технических средств). Прежде всего нужна педагога:
Обеспечивает взаимодествие между участниками обр. процесса и органами осуществляющими управление. Обеспечивает возможность осуществления в электронном (цифровом) формате слудющие виды деятельности : а) протирование. Б)фиксация хода обр.процесса и результата, в) размещение и сохранение материалов обр. процесса .
Особенности моделирования развевающей среды обр.уч.
При разработке модели необходимо использовать .
1. Научные положения построания развивающей среды;
2. Базовые компоненты развиваюшей среды;
3. Предметы организации обр. процесса;
4. Имеющиеся пространства;
5.время года;
6 предметное социальное окжение детей.
Ожилаемые результаты : творческое саморазвитие личности на основе позновотельно творческой активности в ПРС. Модель развивающей среды учитывает:основные направления деятльности, прнцип интеграциии, реализацию обр. облостей совместной и самостоятельной деятельности детей, материалы и оборудования для совместной деятельности обеспечивающих разносторонее развитие.
Примерная модель среды детства. Среды дошкльного детства. 1. Игровая среда, 2. Позновательно исследовательский центр, 3. Безопасность, 4.родной уголок, 5.нравственно потреотическое воспитание, 6 центры театрализованых игр, 7 центр искусства, 8. Десткая мини-мастерская.
Показатели оценки развающей среды: положительное эмоциональное ощущение ребенка в группе. Отсутствие конфликтов, наличие продуктов детской деятельности, динамика развивития ребенка, невысокий уровень шума.
