Наиболее существенными чертами хорошего чтения явл-ся выокая скорость чтения и гибкость чтения. Гибкость чтения – это умение читать с разной скоростью в зависимости от речевой ситуации. Под коммуникативной задачей понимают цель, с которой мы читаем. В зависимости от коммуникативной задачи используются различные виды чтения, а именно: изучающее; просмотровое; ознакомительное; любительское; сканирование. Если перед читателем стоит задача глубоко осмыслить текст, понять его так, как понимал сам автор, и согласиться с ним или вступить в спор, то применяют изучающее, или аналитическое чтение. Если необходимо получить самое общее представление о содержании текста, то используется просмотровое чтение. При таком чтении просматриваются сильные позиции книги: заголовок, оглавление, подзаголовок, эпиграф, предисловие, рис. и таблицы. Если необходимо найти главное в тексте, выяснить, что сообщается по интересующему вопросу, то прибегают к ознакомительному чтению. Для быстрого просмотра текста с целью найти нужную дату, фамилию, цитату, слово в словаре используют сканирование. Чтение, при котором читатель остаётся пассивным, испытывая наслаждение от того, что удовлетворил своё любопытство, или попал в необычный мир приключений, или перевоплотился в того или иного героя, называется любительским. Такое чтение, как правило, беспорядочно и стихийно. Обучение аналитическому чтению. Виды информации (Гальперин): фактуальная (место д-я, время и т.д.); концептуальная (мысли, взгляды автора, отнош-е автора к жизни, с-ма взглядов); подтекстовая – информация, получ-я не только из текста, но и из фоновых знаний, скважин, жизненного опыта и т.д. Диалог с текстом. 1-ый шаг к пониманию текста – выделение непонятного и формулировка его в виде вопроса. Думая, человек спрашивает и отвечает. Успешный диалог с текстом позволяет вести: знание нормы. Отступление от нормы – сигнал к пониманию текста; внимание к слову; «вычерпывание скважин»; внимание к форме; внимание к заголовку до прочтения текста и после него; внимание к выразит. ср-вам языка.
