 |
|
|
|
МОРЯиЛ 4курс
|
1
|
Грамматические и словообразовательные понятия, их сущность, природа. Трудности усвоения понятий.
|
|
2
|
Процесс работы над грамматическим или словообразовательным понятием (с примером)
|
|
3
|
Условия эффективного усвоения грамм-х и словообраз-х понятий.
|
|
4
|
Методика изучения морфемного состава слова. Задачи изуч-ия раздела и планируемые рез-ты в ФГОС НОО. Система изучения словообраз.понятий
|
|
5
|
Методика знакомства с понятиями корень, однокоренные сл-ва.
|
|
6
|
Методика знакомства с понятием окончание.
|
|
7
|
Методика знакомства с понятием приставка, суффикс.
|
|
8
|
Система изучения имен существительных в начальных классах, ФГОС, задачи. РОД, ОД/НЕОД, СОБСТВ/Нариц
|
|
9
|
Методика изучения им существительного СКЛОНЕНИЕ И БЕЗУД ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
|
|
10
|
Система изучения имен прилагательных в начальных классах РОД ЧИСЛО
|
|
11
|
Имя прилагательное ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
|
|
12
|
Система работы над глаголами в начальных классах ВРЕМЯ И ВИД
|
|
13
|
Методика изучения глагола. СПРЯЖЕНИЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ЛИЧНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
|
|
14
|
14.Орфографический навык, его сущность, природа. Орфограмма. Орфографическое поле. Опознавательные признаки орфограмм.
|
|
15
|
Орфографическое правило. Типы правил. Методика знакомства с орфографическим правилом(на примере любого правила).
|
|
16
|
Типы и причины орфографических ошибок
|
|
17
|
орфографические упражнения
|
|
18
|
словарная работа на уроках русского языка в начальной школе.
|
|
19
|
изложение в начальной школе. виды изложений.
|
|
20
|
Сочинение в начальной школе. Значение. Виды
|
|
21
|
Речевые и неречевые ошибки. типы и причины. методика предупреждения и работы над ошибками
|
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|
