Методика – прикладная наука.
Объект исследования –процесс обучения и воспитания м.ш
Предмет- процесс обучения м.ш. параллельно с воспитанием и развитием.
МОМ в НШ дает ответы на три основных вопроса:
- Зачем учить?
- Чему учить?
- Как учить?
Задачи мом в нш
1.Обосновывает цели обучения математике в начальных классах, т.е. определяет ЗАЧЕМ УЧИТЬ МАТЕМАТИКУ (Нужно ли это? Если нужно, то зачем?)
2. Осуществляет отбор содержания или отбор материала по математике для изучения его в начальных классах, т.е. определяет ЧЕМУ УЧИТЬ
3. Отбирает и устанавливает наиболее эффективные методы и приемы обучения (технологии) – КАК УЧИТЬ
4. Разрабатывает теорию и практически создает систему средств обучения (программу, учебники, )
5. Разрабатывает формы организации обучения; совершенствует традиционные формы: урок, внеклассные занятия, экскурсии;
6. Изучает результаты обучения и воспитания, т.е. проверяет эффективность методов, средств, форм через изучение результатов.
Методы научного исследования мом
- Наблюдение
- Эксперимент
- Изучение передового опыта учителей
- Опросные методы
- Анализ работ учащихся
Связь МОМ в НШ с другими науками
- Философия: МОМ в НШ опирается на диалектико-материалистическую теорию познания, а также подходы – системный
- Педагогика: МОМ в НШ использует педагогические понятия, принципы, концепции, подходы – всё это общие педагогические положения, закономерности
- Математика: содержание школьного курса математики определяется уровнем развития самой науки математики. Математика дает теоретические основы.
МОМ в НШ как учебный предмет
- Содержание учебного предмета:
а) важные факты, понятия, законы теории науки, в том числе новейшие, доступные для сознательного усвоения учащимися конкретного возраста
б) мировоззренческие идеи, эстетические и этические нормы, идеалы, формируемые на материале данного учебного предмета
в) методы исследования и научного мышления, которыми должны овладеть учащиеся и без которых невозможно само усвоение знаний
г) умения и навыки, в том числе умение применять знания
д) способы познавательной деятельности, логические операции, мыслительные операции, которыми должны овладеть учащиеся
е) показатели развития способностей, чувств, необходимых для участия в различных видах деятельности
