|
|
Окружающий мир
|
1
|
Предмет, методологические основы и задачи методики преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».
|
|
2
|
2. Связь дисциплины «Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир»» с другими науками.
|
|
3
|
3. Методы педагогического исследования в методике преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».
|
|
4
|
4.Зарождение и развитие методик преподавания естественных наук, обществознания, истории за рубежом: опыт передачи опыта взрослых; идеи Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И.Песталоцци, Дж.Локка и др.
|
|
5
|
5. Зарождение и развитие методик преподавания естественных наук, обществознания, истории в России: В.Ломоносов, В.Ф. Зуев, К.Д. Ушинский, А.Я. Герд, Д.Д. Семёнов, Д.Н. Кайгородов, Д.И. Тихомиров, В.П. Вахтеров, Л.С. Севрук, И.И. Полянский и др.
|
|
6
|
6. Основные взгляды на методики преподавание естественных наук и истории в дореволюционной России.
|
|
7
|
Развитие методик преподавания естественных наук, обществознания и истории в начальных классах в советский период (Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский, М.Н. Скаткин, П.А. Завитаев, Л.Ф. Мельчакова, К.П. Ягодовский, К.А. и др.).
|
|
8
|
8.Современные принципы преподавания «Окружающего мира» в начальной школе.
|
|
9
|
9.Содержание дисциплины «Окружающий мир» на современном этапе.
|
|
10
|
10. Образовательный стандарт начальной школы. Характеристика образовательной области «Окружающий мир»
|
|
11
|
11. Значение материальной базы при изучении «Окружающего мира».
|
|
12
|
12. Учебное оборудование при обучении младших школьников «Окружающему миру».
|
|
13
|
13. Уголок живой природы в начальной школе. Требования к оформлению, особенности организации и содержания живого уголка.
|
|
14
|
14. Краеведческий уголок в начальной школе. Организация работы с краеведческим материалом.
|
|
15
|
15. Пришкольный участок в начальной школе.
|
|
16
|
16. Виды деятельности учащихся на географической площадке.
|
|
17
|
17. Классификация средств обучения интегрированному курсу «Окружающий мир»
|
|
18
|
18.Вербальные средства обучения школьников «Окружающему миру».
|
|
19
|
19.Наглядные средства обучения школьников «Окружающему миру».
|
|
20
|
20. Натуральные и искусственные средства обучения школьников «Окружающему миру»
|
|
21
|
21. Методика работы с учебниками «Окружающего мира» в начальной школе
|
|
22
|
22. Аудиовизуальные средства и вспомогательные средства обучения на уроках «Окружающего мира».
|
|
23
|
Общая характеристика методов обучения «Окружающему миру», их классификации.
|
|
24
|
24. Формирование УУД на уроках «Окружающего мира».
|
|
25
|
25. Авторские методы альтернативных программ по «Окружающему миру». 5.1 Клепинина. З.И. «Окружающий мир» «Природоведение», «Я и мир вокруг»
|
|
26
|
26. Словесные методы обучения дисциплине «Окружающий мир»
|
|
27
|
27. Рассказ, его виды, требования к рассказу как методу обучения на уроках «Окружающего мира». Использование на уроках научной и художественной детской литературы.
|
|
28
|
28. Объяснение, инструктаж как методы обучения «Окружающему миру».
|
|
29
|
29. Беседа, её значение и место при изучении природы, истории, обществознания, обж, требования к беседе.
|
|
30
|
30. Методика работы с текстами учебников в разных классах.
|
|
31
|
31. Методика организации и проведения диспута на уроках «Окружающего мира».
|
|
32
|
32. Наглядные методы в обучении «Окружающему миру» в начальных классах. Классификация наглядных методов.
|
|
33
|
33 Методика работы с картографическими пособиями(планом, картой, глобусом).
|
|
34
|
34. Методика работы с наглядно-образными средствами обучения, с экранными пособиями. Разработка и создание наглядных средств обучения. Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего мира».
|
|
35
|
35. Практические методы в изучении интегрированного курса «Окружающий мир». Классификация практических методов.
|
|
36
|
36. Практические методы в изучении интегрированного курса «Окружающий мир».
|
|
37
|
37. Наблюдения на уроках «Окружающего мира», его виды, значение, требования к их проведению, этапы организации.
|
|
38
|
38. Методика работы с индивидуальным фенологическим дневником наблюдений и календарём природы и труда.
|
|
39
|
39. Опыты на уроках «Окружающего мира», требования к их проведению
|
|
40
|
40. Методика организации исследовательских работ на уроках «Окружающего мира».
|
|
41
|
41.Практические работы на уроках «Окружающего мира».
|
|
42
|
42. Различные формы организации учебной деятельности в процессе изучения «Окружающего мира» (понятие «форма организации учебной деятельности», классификации форм).
|
|
43
|
43. Организация работы в группах на уроках «Окружающего мира».
|
|
44
|
44.Урок - основная форма организации учебной работы. Требования к современному уроку «Окружающего мира».
|
|
45
|
45. Подготовка учителя к уроку «Окружающего мира».
|
|
46
|
46. Типы уроков окружающего мира (классификация типов уроков, их специфика, структура).
|
|
47
|
47. Комбинированный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.
|
|
48
|
48. Предметный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.
|
|
49
|
49. Обобщающий урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.
|
|
50
|
50. Уроки-экскурсии, их значение, этапы проведения, структура, основные требования. Экологическая направленность экскурсий в природу.
|
|
51
|
51. Нестандартные уроки «Окружающего мира»
|
|
52
|
52. Проверка и контроль знаний и на уроках «Окружающего мира». Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся. Оценка работы учащихся.
|
|
53
|
53. Игровые формы обучения «Окружающему миру» (классификация игр, особенности их применения на уроках «Окружающего мира»).
|
|
54
|
54. Проблемное обучение на уроках «Окружающего мира». Подходы к реализации проблемного обучения на уроках «Окружающего мира». Способы создания проблемных ситуаций.
|
|
55
|
55. Внеурочная работа по «Окружающему миру». Значение для обучения, воспитания, развития учащихся. Разновидности, принципы её организации.
|
|
56
|
56. Организация работы учащихся в кружках, клубах, научных обществах. Планирование работы.
|
|
57
|
57. Проектная деятельность школьников в рамках изучения дисциплины «Окружающий мир».
|
|
58
|
58. Домашняя работа учащихся по «Окружающему миру», классификация домашних заданий.
|
|
59
|
59. Клепинина. З.И. «Окружающий мир», «Я и мир вокруг». концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
60
|
60. Плешаков А.А. «Зеленый дом» («Школа России»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
61
|
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Данилов А.А. «Окружающий мир» («Школа2100…»): концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методо
|
|
62
|
62. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» («Начальная школа XXI»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
63
|
63. Поглазова О.Т. «Окружающий мир» («Гармония»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
64
|
64. Федотова О.Н., Трафимова Г.В. и др. «Наш мир» («Перспективна начальная школа»).концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
65
|
65. Ивченкова Г.Г., СаплинаЕ.В. и др. «Окружающий мир» («Планета знаний»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
66
|
66. Дмитриева Н.Я. и др. « Мы и окружающий мир»/ Товпинец И.П. «Я и окружающий мир» (программа Л.В. Занкова). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
67
|
67. Чудинова Е.В. «Окружающий мир» (программа Д.Б.Эльконина В.В.Давыдова). концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
68
|
68. Плешаков А.А, Новицкая «Окружающий мир» («Перспектива») концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
|
|
69
|
69. Развитие регулятивных, познавательных, коммуникативных ууд, наблюдательности, речи, раскрытие творческого потенциала детей в процессе обучения «Окружающему миру».
|
|
70
|
70. Воспитание учащихся на уроках «Окружающего мира». Задачи и содержание нравственного и эстетического воспитания. Задачи и содержание трудового, санитарно-гигиенического воспитания.
|
|
71
|
71.Формирование и развитие научных представлений и понятий в процессе изучения окружающего мира. Классификация понятий
|
|
72
|
72. Этапы и условия процесса формирования научных понятий на уроках окружающего мира.
|
|
73
|
74. Подходы к экологическому воспитанию в начальной школе.
|
|
13.03.2016; 20:14
хиты: 18989
рейтинг:0
|
|
|
|
