Сфера полового воспитания включает в себя не только любовные или супружеские отношения, а в принципе отношения мужчин и женщин в обществе.
Половое воспитание начинается с раннего детства. С 2-3 лет ребенок начинает различать представителей разных полов по социальному поведению, потом происходит осознание собственного пола и следовательно – того, как надо себя вести. В семье, в процессе наблюдения за матерью и отцом, происходит понимание того, как должен вести себя человек своего пола («образец»).
Цели и задачи полового воспитания полностью определяются интересами общества.
С 17 века – резкий поворот к запрету на то, что выявляет различия полов. Главную роль в этом играла церковь. Мысль о половой принадлежности должна была возникать как можно позже. Всё, что телесно – под запретом. Идеал – полное неведение.
Половое воспитание в это время – прерогатива родителей, только их желание. Вне дома, в учебных заведениях, половое воспитание сводилось к изучению социальной роли женщины.
В конце 19 века Швеция (первая в мире) подняла вопрос о том, что дети должны получать в учебных заведениях информацию об интимных отношениях. Введение полового просвещения в школах. Вслед за Швецией – в США. Цель – предотвратить распространение венерических заболеваний и раннюю беременность. В США программа полового просвещения не дала результатов, а в Швеции – дала. В 90-х в США решили перейти от просвещения к запретам половых контактов до определенного возраста.
У нас – с 70-х годов проводятся исследования по этой теме, но дальше исследований дело не заходит. Министерство просвещения (образования и науки) никогда не вводило предмет полового просвещения (сообщение фактов)/воспитания (формирование поведения) как обязательный, ибо массовое противодействие (родителей, церкви). Программ по половому просвещению/воспитанию – много, а школ, где они реализуются – мало.
Немалое значение на половое воспитание оказывает ситуация в семье (то, как родители относятся друг к другу, к половому вопросу).
Формирование полового сознания (каков должен быть человек как представитель пола), на него влияют:
- сознательное формирование потребностей
- обучение культуре полового общения
- формирование отношения к будущей семье и воспитанию детей
Полоролевая социализация – это часть общего процесса социализации, включает в себя:
- развитие представления о себе как о представителе определенного пола
- возникновение полоролевых предпочтений и ценностных ориентаций
- знакомство с формами поведения, соответствующих полу
Половая идентификация – отождествление себя с представителями определенного пола, происходит в раннем возрасте и ориентируется на требования, соответствующие половой роли. Ребёнок:
- узнает, что существует два пола
- сознательно включает себя в одну из категорий
- сам руководит своим поведением
Содержание полового воспитания – система знаний
о взаимоотношениях между людьми разного пола
о нормах взаимоотношений
понимание того, что такое личная жизнь человека в семье
представление о том, как строятся отношения противоположных полов в деятельности в разных сферах жизни
В содержание входит:
- Полоролевое воспитание (мужественность и женственность в наше время)
- Сексуальное воспитание (формирование нравственных требований к сексуальным отношениям)
- Подготовка к ответственному супружеству
- Подготовка ответственному родительству
- Представление о здоровом образе жизни
Модели полового воспитания:
Репрессивная – запрещает любой разговор о взаимоотношении полов, запрет на любые подобные темы
Либеральная – «пусть ребёнок знает всё и выбирает сам, что захочет», ничего не скрывается и не выбирается
Демократическая – тщательный отбор информации и анализ возможных форм поведения в присутствии ребёнка
(http://webkonspect.com/?id=515&labelid=23119&room=profile)
