Одна из предпосылок успешного выполнения учителем профессиональных функций – его педагогическая культура. Компонентами профессионально-педагогической культуры (по Сластёнину) являются:
- аксиологический – в ходе практической деятельности учитель оценивает знания, идеи, умения как более или менее значимые ценности в зависимости от их применения;
- технологический – направлен на планирование и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса;
- личностно-творческий – учитель должен иметь индивидуальный стиль деятельности.
Культура педагога накладывает отпечаток на все сферы деятельности, в том числе на самообразование и самовоспитание. Она проявляется в устойчивой потребности работать над собой и во владении приёмами, необходимыми для такой работы. Педагогическая культура учителя помогает выработать чёткую и логическую структуру занятия самообразованием и самовоспитанием.
- Определение целевых установок – регулируются общественными целями;
- Содержание и задачи. Самообразование надо связывать с самовоспитанием, т.к. пополнение знаний и развитие ума нельзя отделить от навыков и умений практической деятельности;
- Средства – педагогическая деятельность, знакомство с разными видами искусства, предметами культуры и быта, книги по предмету;
- Методы – самопознание и самооценка используются при осознании необходимости совершенствования; самоубеждение, самопринуждение, самостимулирование – на этапе реализации программы; оценка достигнутого – самоанализ, заканчивающийся постановкой новых задач.
