1. Нестабильность эмоциональных проявлений
2. Частая смена настроения
3. Неуверенность
4. Нарушение самоконтроля во всех видах деятельности
5. Агрессивность поведения
6. Слабая эмоциональная устойчивость
7. Часто отсутствует правильное понимание своей социальной роли
8. Характерны страхи
9. Затруднения в вербализации своих эмоций, состояний и настроения
Типичные способы решения конфликтных ситуаций у детей с ЗПР:
1. Бегство – избежание
2. Агрессия
3. Регрессия (возврат на более низкий уровень развития)
4. Отрицание трудностей и неадекватная оценка реальной ситуации
Задачи воспитания эмоционально-волевой сферы:
· Обучение умению эффективно обучаться
· Снижение агрессивных тенденций в поведении
· Включение в жизнь группы/класса
· Снятие защитных реакций и обособленности
· Накопление опыта положительного взаимодействия
Педагогическая коррекция - «эмоциональные стимуляторы»: игра, соревнования, средства литературы и искусства, устное народное творчество (изучение малых народных жанров – потешек, песенок, где есть легкая игра слов, быстрая смена одной картины другой из строки в строку), технологии на снятие напряжения и коррекции настроения учащегося.
Методы диагностики: методика «Контурный САТ–Н» (Детский апперцептивный тест - Л. Беллак, О. Беллак), методика СОМОР (Н. Я. Семаго, М. М. Семаго), методика ЦТО (Цветовой тест отношений А.М. Эткинд), методика «Эмоциональные лица» (Н. Я. Семаго), и метод наблюдения и др.
Коррекция:
