Гумилев-От Руси к России
Данилевский-Россия и Европа
Милов-Великорусский пахарь и особенности развития исторических процессов.
Иванов А.В. Запад-Россия-Восток
Объект исторической науки - история человеческой деятельности и обществ во взаимосвязи экономики, социальных отношений, внутренней и внешней политики, культуры. Предмет исторической науки - закономерности процесса развития человеческого общества в целом и особенности отдельных государств. Предметом курса истории является российский исторический процесс от древности до современности. История Отечества - часть всемирной истории, поэтому история России рассматривается во взаимосвязи с историей других стран, так как российская цивилизация формировалась под воздействием Востока и Запада.
Сущность научного подхода, отличающего историческую науку:
1. Систематизация фактов по направлениям в рамках эпохи (экономика, общественные отношения, внутренняя и внешняя политика, культура и т.д.).
2. Критика источников, что означает на языке историков анализ достоверности изучаемых документов на основе их сравнения.
3. Выведение общих закономерностей и частных особенностей из фактов и событий на основе их сопоставления и исследования причинно-следственных связей.
История как наука пересекается с другими гуманитарными дисциплинами: экономикой, социологией, политологией, юриспруденцией, культурологией, психологией (при изучении поведения людей), географией (при изучении внешних условий человеческой деятельности). История имеет определенные проблемы объективного изучения:
1. Трудность проверки теоретических выводов историка опытным путем.
2. Опасность искажения истины отдельными историками в угоду существующей политической конъюнктуре в связи с тем, что история затрагивает интересы различных социальных слоеви политических групп.
Функции исторической науки.
1. Познавательная - познание самих фактов истории и осмысление их закономерностей.
2. Воспитательная - формирование гражданского самосознания и морально-политических ценностей, патриотизма.
3. Прогностическая - моделирование исторической перспективы, «прогноза на будущее» при заданных условиях, опираясь на исторический опыт, известные аналогии.
4. Мировоззренческая. В процессе изучения истории у человека формируется историческое сознание и критическое мышление: способность рассматривать реальность в трех из-мерениях (в прошлом, настоящем, будущем); обобщать исторический опыт и уроки истории; осуществлять социальное прогнозирование на основе анализа общественных процессов.
Основные направления:
1) «Новая историческая наука» (30-е гг. французская «школа анналов», Л. Феври М. Блок) – тотальная («глобальная») история, т. е. история целостная, нацеленная на изучение истории людей и отдельных человеческих сообществ, всех аспектов их жизни и деятельности. Характерная черта (Ф. Бродель)– главное внимание уделялось отбору и интерпретации таких источников, которые позволяют изучать все, из чего складывается жизнь человека («история ментальностей»).
2) «новая социальная история» (80-е гг.) – история понимается как социальное взаимодействие людей. Субдисциплины – «новая рабочая история», «история женщин» (гендерная история), «крестьянские исследования», «локальная» и «устная» истории.
3) историческая антропология – историческая действительность показывается через состояние и развитие человеческого сознания.
4) «новая культурная история» - описание исторической реальности через применение культурологического или социокультурного подхода, методов культурной антропологии, социальной психологии, лингвистики.
5) «история повседневности» – ее предметом исследования является частная жизнь в самых разных проявлениях.
Основные подходы:
1.Формационный подход – Маркс-Энгельс-Ленин; истор процесс – пр-с смены 5 общественно-экономических формаций (Первоб.Община →раб→феодал→капиталистич.→комун); «+»прост в понимании, хорошо проработаны понятия, хорошо изучена экономика, выдел общее в развитии; «-» к ему ведет коммун, изучение только через экономику, не все страны проходят данные ступени
2.Цивилизационный подход – Данилевский-Сорокин-Тойнбол; ист процесс – смена цивилизаций, которые сущ-вали в разное врем на разных тер-риях (к.русь,м.русь,рос имп, ссср, рф); «+» в центре внимания чел, к-ра, изучает своеобразие цивилизаций; «-» сложен в понимании, нет единого мнения по определению цивилизации, можно утонуть в деталях.
Вывод: главный – цив подход, но оба имеют право на жизнь. Форм – часть цив подхода для изученя экономики.
Источники: письменные (наративные – летописи, сочинения, мемуары; документ – гос-венные, частные). Вещественные (движимые – оружия, орудия труда; недвижимые – города, храмы). Комплексные (памятники с надписями).
