Загальнодидактичні
- Науковості,Систематичності,Доступності,Наступності,Перспективності
- Послідовності Проблемності Активності і самостійності Зв’язку з теорії з практикою Наочності Міцності, осмисленості і дієвості результатів навчання
Лінгводидактичні
- Комунікативна та функціонально-стиліс-тична спрямованість у навчанні мови; вивчення мови у структурній цілісності;вивчення мови у міжрівневих, внутріш-ньорівневих і міжпред-метних зв’язках ;використання мовленнєвої практики для засвоєння теорії мови
Специфічні: *вивч відбув у звязку з морф та ін розділами; з пунктуацією, у поєднанні з МР, *граматичний(зіставлення і порівняння), *лог(смисловий) – гол слово чи залежне, гол і друг ч-ни реч, *інтонаційний (однорідні члени…)
Методи
•слово вчителя (розповідь, пояснення)
•бесіда (евристична бесіда);
•спостереження, аналізу мовних явищ (з лементами проблемного програмованого навчання, алгоритмізації);
•робота з підручником;
•вправи
Осн метод – вправи і наочні методи(схеми, таблиці).Впр.: визнач с-ру словоспол, випис з реч словоспо, підкр ч-ни реч і вказ чим вираж, погруп од за синт ознаками.
Прийоми
•аналіз словосполучень;
•синтаксичний розбір речень;
•уведення та вилучення окремих компонентів речення;
•поширення і скорочення речень;
•конструювання, реконструювання синтаксичних одиниць;
•складання речень за опорними словами, схемами;
•редагування
Види вправ під час вивчення синтаксису:
Класифікаційні вправи: 1. Визначення структури певної синтаксичної одиниці (гол. і другор. члени реч.); 2. Визначення синтаксичної одиниці з поміж інших (знайти присудки у реч. вираж. прикм.); 3. Знаходження речень в тексті, які б відповідали певним схемам.
Трансформаційні вправи: 1. Перетворення мовного матеріалу (реч. з прямовою мовою замінити непрямою); 2. Вправи на перестановку частин речення. 3. Поширення, доповнення речень (однор. членами реч., означеннями, обставинами тощо). 4. Вправи на редагування. 5. Вільні диктанти. 6. Перекази, твори.
Конструювальні вправи: 1. Продукування речень за розрізненими словами. 2. Складання словосполучень, речень за певною схемою. 3. Складання схеми речень та словосполучень. 4. Схематичний диктант
Особливістю вивчення синтаксису є те, що синтаксичний матеріал вивчається на основі зв’язку з усіма іншими розділами (передовсім морфологією) на синтаксичній основі. Уроки синтаксису розкривають мову як систему систем. Більшість мовних понять і явищ можна зрозуміти тільки на синтаксичному рівні. Знання
Етапи засвоєння синтаксису і пунктуації за своєю суттю є схожими, що теж дає підстави говорити про взаємозв’язок у їхньому засвоєнні. кожна пунктуаційна норма спирається на певну синтаксичну категорію. Ознайомлення з пунктуаційним правилом повинно передувати засвоєння з синтаксичної теорії, звідси досконале, обдумане засвоєння синтаксичної теорії сприяє кращому розумінню застосування відповідного пунктуаційного правила.
