Подбор физических упражнений для занятий определяется планом рабо-ты, составленным на основе «Программы воспитания в детском саду». Исходя из перспективного и календарного планов, учитывающих возраст детей данной группы, состояние здоровья каждого ребенка в отдельности, общий уровень развития, приобретенные детьми двигательные навыки, индивидуально-типологические особенности каждого ребенка, время года, условия для прове-дения занятий, а также и учета предыдущей деятельности детей, намечаются задачи и отбираются конкретные физические упражнения.
Разработке плана очередного занятия предшествует тщательный анализ 2—3 предыдущих и особенно последнего занятия. В процессе анализа выясня-ется степень осуществления задач, поставленных на предыдущих занятиях, ре-зультаты, выражающиеся в реакции детей и фиксируемые в учете каждого за-нятия (степень усвоения всеми^и отдельными детьми нового программного ма-териала, прогресс в овладении знакомыми движениями или, наоборот, какие-либо затруднения, требующие дополнительных упражнений, облегченных ва-риантов, более детального разучивания, изменения форм организации детей на занятии, индивидуальных занятий и т. п.).
Тесная связь предыдущих и последующих занятий, их общая целенаправ-ленность обеспечивают стройную систему, опреде-ляющую четкую последова-тельность в выполнении постепенно усложняющихся задач, прохождение про-граммы и тем самым успешные результаты обучения детей каждой возрастной группы. На основе анализа предыдущего занятия прежде всего определяются задачи основной части: обучение детей новым упражнени-ям; повторение и со-вершенствование уже знакомых. Указываются конкретные физические упраж-нения. После этого уточняются упражнения вводной и заключительной частей занятия.
---------------------
1 Удачное соединение сюжетных и несюжетных игр для таких занятий.
