пользователей: 30398

предметов: 12406

вопросов: 234839

Конспект-online

I семестр:

»	логопедия
»	2 часть
»	ЛОГОПЕДИЯ 3 КУРС

логопедия

	1	Охарактеризуйте комплекс принципов, применяемых в логопедии: общедидактические принципы, принципы анализа и исправления речевых нарушений.
	2	2.Понятие и сущность логопедии, ее задач, классификации речевых нарушений.
	3	3.Охарактеризуйте анатомо-физиологические механизмы речи и основные этапы развития речи ребёнка
	4	4.Проанализируйте причины речевых нарушений и методы логопедического воздействия.
	5	5.Понятие и сущность дислалии, её видов. Этапы работы при дислалии.
	6	6. Характеристика общих клинических симптомов дизартрии, ее классификации. Стертая форма дизартрии, картина нарушения речевой деятельности. Этапы и особенности коррекционной работы.
	7	7.Понятие и сущность ринолалии, ее виды, характеристика речи детей с ринолалией на почве врожденной небной патологии, особенности обследования и коррекционной работы.
	8	8.Характеристика различных форм алалии, ее причины, картина нарушения речевой деятельности, особенности обследования и коррекционной работы.
	9	9.Характеристика афазии, ее причины, формы, картина нарушения речевой деятельности при разных формах афазии и особенности коррекционной работы.
	10	10. Характеристика общего недоразвития речи, причины, уровни речевого недоразвития, особенности обследования и коррекционной работы детей с разными уровнями недоразвития речи.
	11	11.Характеристика фонетико-фонематического нарушения речи, этапы и особенности коррекционной работы.
	12	12.Характеристика нарушений темпа и ритма речи (тахилалия, брадилалия), направления коррекционно-логопедической работы.
	13	13.Понятие и сущность заикания, причины, механизмы, формы заикания, комплексный подход в устранении заикания, особенности коррекции заикания у детей и взрослых.
	14	14.Общая характеристика дисграфии и дислексии. Организация коррекционной работы по устранению дисграфии и дислексии. Профилактика нарушений чтения и письма.
	15	15.Нарушения речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР), особенности коррекционно-логопедической работы.
	16	16.Организация деятельности логопедического пункта дошкольного учреждения, документация логопеда.
	17	17.Профессионально-личностный портрет логопеда, его функциональные обязанности, организация совместной работы логопеда с другими специалистами, работающими с детьми с речевыми нарушениями.
	18	18.Значение ранней диагностики в профилактике нарушений речи, работа с семьями, имеющими детей с речевыми нарушениями.
	19	19.Психолого-педагогическое и логопедическое изучение детей с нарушениями речи в процессе обследования. Организация работы медико - психолого - педагогической комиссии (МППК).
	20	20.Исправление свистящего и шипящего сигматизма.
	21	22.Дефекты смягчения и озвончения и их исправления.
	22	21.Нарушения произношения сонорных звуков и их исправление.
	23	23.Технология обследования моторных функций.
	24	ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

27.06.2015; 15:55

хиты: 14769

рейтинг:+2

помощь