22.Проанализируйте по предложенной схеме Программу специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией В. В. Воронковой (математика, 5-9 класс).

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: 8 класс

• «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.»  / под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.
• Математика. 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. / Эк В. В. – М.: «Просвещение», 2005.

Задачи преподавания математики:

• Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления,

которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением

интеллекта и кор­рекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• развивать речь учащихся, обогащать ее математической терми­нологией;
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,

самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

      Рабочая программа рассчитана на 5 часов в неделю, 34 рабочих недели и 1 день, 172 часа в учебный год, в том числе 21 час для проведения контрольных  работ.

Содержание программного материала.

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000; 5, 50, 500, 5000, 50000; 25, 250, 2500, 25000 в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счете чисел.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины. массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные числа (легкие случаи).

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел.

Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Градус. Обозначение: 10. Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1 кв. мм (1 мм2), 1 кв. см (1 см2), 1 кв. дм (1 дм2), 1 кв. м (1 м2), 1 кв. км (1 км2); их соотношения: 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2, 1 м2 = 10 0000 см2, 1 км2 = 1 000 000 м2.

Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения: 1 а = 100 м2, 1 га = 100 а, 1 га = 10 000 м2.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).

Длина окружности: C = 2πR (C = πD), сектор, сегмент.

Площадь круга: S = πR2.

Линейчатые, столбчатые, круговые диаграммы.

Построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.

Формы и виды контроля: тесты, самостоятельные работы на 10-15 минут, математические диктанты, фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, взаимоконтроль, самоконтроль, контрольная работа на весь урок.

   Формы занятий:

• вводный урок;
• урок закрепления знаний, умений, навыков;
• комбинированный урок;
• повторительно-обобщающий урок;
• урок с использованием ИКТ;
• контрольный урок.

   Формы работы на уроке: индивидуальные.

   Методы обучения:

• практический,
• объяснительно-иллюстративный,
• репродуктивный,
• контроль.

   Технологии:

• дифференцированное обучение,
• обучение с применением ИКТ,
• личностно – ориентированное обучение.
•  

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: 9 класс

• «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.»  / под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.
• Перова М. Н. Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2005.

• Задачи преподавания математики:

• Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления,

• которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением

• интеллекта и кор­рекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• развивать речь учащихся, обогащать ее математической терми­нологией;
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,

• самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

        Рабочая программа рассчитана на 4 часа в неделю, 33 рабочих недели и 2 дня, 135 часов в учебный год, в том числе 16 часов для проведения контрольных  работ.

  Содержание программного материала.

  Умножение и деление многозначных чисел (в пределах 1 000 000) и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

  Умножение и деление чисел с помощью калькулятора.

  Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

  Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида (легкие случаи).

  Простые задачи на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

  Геометрические тела: прямоугольной параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида. Грани, вершины, ребра.

  Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема:

  1 куб. мм (1 мм³), 1 куб. см (1 см³), 1 куб. дм (1 дм³), 1 куб. м (1 м³), 1 куб. км (1 км³). Соотношения: 1 дм³ = 1 000 см³, 1 м³ = 1 000 дм³, 1 м³ = 1 000 000 см³.

  Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

  Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

  Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

  Формы и виды контроля:

• тесты,
• самостоятельные работы на 10-15 минут,
• математические диктанты,
• фронтальный опрос,
• индивидуальная работа у доски,
• индивидуальная работа по карточкам,
• взаимоконтроль,
• самоконтроль,
• контрольная работа на весь урок.

•    Формы занятий:

• вводный урок;
• урок закрепления знаний, умений, навыков;
• комбинированный урок;
• повторительно-обобщающий урок;
• урок с использованием ИКТ;
• контрольный урок.

•    Формы работы на уроке: индивидуальные.

     Методы обучения:

• практический,
• объяснительно-иллюстративный,
• репродуктивный,
• контроль.

•    Технологии:

• дифференцированное обучение,
• обучение с применением ИКТ,
• личностно – ориентированное обучение.