Умение – подготовленность к сознательным и точным действиям, умственным и практическим, а также способность ученика последовательно применять всю совокупность учебных и умственных действий при изучении нового, отличающегося от ранее изученного материала или при решении незнакомых познавательных вопросов и заданий.
Умения формируются на основе знаний о способах (приёмах) познавательной деятельности, т.е. это знание о том, как данное действие нужно выполнить. Т.о. умения показывают степень овладения учебным приёмом. Признаком умения служит способность учеников переносить известные им учебные действия в новую ситуацию, выбирать и использовать адекватные ситуации, приёмы работы.
Умение – начальная ступень формирования навыка. Т.е. умение доведенное до автоматизма – навык. (Кабанова, Меллер);
Умения – высшая ступень в овладении способами решения задач. Навык – это умение, доведенное до автоматизма, но не каждое умение можно довести до уровня автоматизма. (Лернер И.Я., Лошкарева Н.А., Бабанский Ю.К.)
Классификация умений:
- По структурным элементам учебной деятельности и процессу усвоения знаний (Бабанский Ю.К.):
А) Учебно-организационные:
- Планирование деятельности;
- Умение рационального выполнения заданий;
Б) Учебно-информационные:
- Работа с книгой, справочников и т.п.
В) Учебно-интеллектуальные:
- Логическое осмысление и изложение информации;
- Выделение главной мысли;
- Решение учеб. Задач;
- По способам деятельности (Лернер И.Я.):
- Организационные;
- Практические (составление плана, таблиц и т.п.);
- Интеллектуальные;
- По содержанию:
- Общеучебные (универсальные, метапредметные);
- Специфические (предметные).
- Предметные умения
А) Вяземский, Стрелова:
- Хронологические;
- Картографические;
- Описательные (образные);
- Логические;
- Оценочные.
Б) Алексашкина Л.Н.:
- Хронология;
- Работы с источниками;
- Описание;
- Анализ, объяснение;
- Версии и оценки.
