Методы работы с историческими источниками на уроках истории

Метод обучения – способ формирования у школьников знаний, умений и ЦО.

Составная часть метода – методический прием, т.е. конкретный приём обучения.

Критерии отбора метод. Приемов на уроках:

1. Конкретная цель, которую хочет достичь учитель;
2. Конкретные условия обучения;
3. Уровень подготовки школьников;
4. Личные склонности учителя.

Виды исторических источников:

1. Устные;
2. Письменные;

Виды печатного текста:

1. Учебник – пособие, которое содержит научно-обоснованное, системное изложение истор. материала, включающее наглядность, документы, системы вопросов и заданий.
2. Исторический документ / хрестоматии по истории;
3. Книги для внеклассного чтения по истории / художественная литература;
4. Периодическая печать.

Методика работы с историческими документами.

Виды:

1. Повествовательно-описательные:
   • Мемуары;
   • Хроники;
2. Юридические:
   • Манифесты;
   • Грамоты;
   • Законы.

Основные пути использования документов:

1. Включение документа в изложение учителя для формирования представлений;
2. Анализ документа учителем;
3. Организация самостоятельной работы школьников с документами:
   • Постановка вопросов к тексту документа;
   • Анализ документа по критериям;
   • Сравнение документов;
   • Анализ документов с точки зрения различных соц. Групп;
   • Определение авторского отношения;

Новые методы:

1. Использование документально-методических комплексов (ДМК) – изучение некоторых тем на основе документов, которые с разных точек зрения представляют одну и ту же проблему в истории. Школьникам необходимо определить суть происходящих процессов. (Стрелова О.Ю.);
2. Организация групповой работы с документами;
3. «Ожурная пила».

Устные исторические источники в обучении истории (О.М. Хлытина, Е.К. Лейбова – Новосибирск)

С 1960-х гг. сформировалось новое направление в обучении истории – устная история.

Виды устных истор. источников:

1. Индивидуальная истор. память – свидетельства конкретных участников, современников событий и их близких потомков;
2. Групповая истор. память – семейные предания и легенды, городские слухи и т.д
3. Общественная истор. память – героический жпос, истор. песни и легенды.

Особенности устной исторической информации:

• Субъективность;
• Сложность установления достоверности;
• Образность;
• Информативная многослойность;
• Важна не только сама информация, но и отношение рассказчика к ней.

Приемы работы с устными источниками:

1. Проектная деятельность;
2. Приглашение участников событий к школьникам;
3. Кинодокументы;
4. Работа с фольклором.