Предмет и задачи методики преподавания истории

Методика обучения истории (от греч. «путь», «исследование») – научная пед.дисциплина, предметом которой является процесс обучения истории в школе.

Обучение = учение + преподавание

Учение – деятельность школьников по усвоению учебного содержания.

Преподавание – деятельность учителя, связанная с достижением целей школьного образования.

Процесс обучения истории в школе – протекающий в единстве процесс внутренней интеллектуальной и внешней учебной деятельности учителя и учащегося, направленный на достижение оптимальных результатов образования.

Компоненты процесса обучения:

• цель;
• средства (содержание и методы);
• результат (цель +\-).

Системообразующий компонент – цель. Принцип системности: изменение одного компоненты приводит к изменению системы.

Цели обучения история определяются гос. законом. В самом общем виде цели современного гуманитарного образования:

• обучающие (формирование знаний);
• развивающие (формирование умений);
• воспитательные (формирование ценностных отношений).

В соответствии с новым ФГОС:

• предметные (формирование предметных знаний и умений);
• метапредметные (формирование межпредметных знаний и умений);
• личностные (формирование ценностных отношений).

Задачи МОИ:

1. Конкретизация цели обучения применительно к уроку;
2. Диагностика уроня подготовленности школьников;
3. Научный и пед. обоснованный отбор содержания;
4. Оптимальный выбор методов обучения;
5. Диагностика результатов обучения;

Результаты обучения могут быть обеспечены только на основ опоры на психологию (особенности психического развития ребенка), педагогику (общие закономерности процесса обучения) и спец. дисциплины (историческое содержание).

Критерии результативности школьного образования:

1. Знания;
2. Умения;
3. Ценностное отношение;