У Перре и Баумана выделено три типа знаний (полезно для рассмотрения взаимоотношений между теоретическими и прикладными знаниями):
Номологическое — это знания об имеющих силу закона взаимосвязях между переменными величинами. Эти знания формулируются как закономерности, среди них различают детерминистические и вероятностные. Детерминистические законы:«G. (закон): (x) (Ax —> Bx)»; то есть «для всех х является справедливым: если для х действительно A, то для x действительно и B»
Вероятностные законы содержат некий элемент вероятности, например: «для всех x является справедливым: если для x действительно A, тогда с вероятностью р для x действительно B».
Номологическое знание объясняет события.
Пример: Гипотеза о том, что воздействие модели при научении по модели будто бы сильнее, если поведение модели испытывает позитивное подкрепление; или гипотеза о том, что дети тревожных родителей научаются тревожному поведению через тревожное поведение модели.
Технологическое (номопрагматическое) - получить знания о практической применимости, направлено на генерирование знания о том, как можно производить феномены и влиять на них, то есть это знание привязывается к действиям.
Эти высказывания описывают действия (T) и следствия действий (F) при определенных исходных условиях (A): Если при исходных условиях A выполнить T, то с вероятностью P можно констатировать следствия F. Пример: при наличии моносимптоматической фобии (A) можно констатировать редукцию фобических реакций в 70% случаев (F), если индивида, страдающего фобией, засунуть в ситуацию, вызывающую страх (T). На основе таких высказываний, которые опираются на систематическое исследование следствий, формулируются технологические правила, которые рекомендуют определенные действия, если при некоторых исходных условиях должны быть достигнуты строго определенные цели: «Чтобы достичь F, рекомендуется при наличии исходных условий A сделать T».
Фактическое - знание актуального состояния определенных признаков в определенной популяции или у определенных индивидов в данный момент времени без связывания различных признаков между собой по принципу «если..., то...» или «чем..., тем...» и без генерализации, выходящей за рамки данной ситуации, данного места или данного времени; во всех случаях признак на основании репрезентативной выборки приписывается какой-то соответствующей главной совокупности. Таким образом, фактическое знание имеет значительно меньшую информативную ценность, чем номологическое или технологическое знание.
Сингулярные факты описываются в высказываниях типа: «10 октября IQ (коэффициент интеллекта) Петера с помощью КАВС (Kaufman-Assesment Battery for Children) измерялся 124 баллами», или: «Наблюдения за поведением учителей за время T, в выборке учителей начальной школы города Гамбурга, показали (исследование авторов Т. и М.), что 40% вербальных выражений носят директивный характер», или: «60% психотерапевтов, практиковавших в Швейцарии в 1997 г., имели психоаналитическое образование».
Все три считаются научными, если опираются на методологическую основу, и ненаучными - если на субъективный или случайный опыт.
Важная характеристика знания - тип опыта, лежащий в основе этого знания (каким образом это знание было получено?)
- научный опыт - проверка гипотез опытным путем, руководствуется методическими правилами, которые должны контролировать эти источники ошибок.
- повседневный опыт - тестируем свои ожидания в повседневной жизни, регулируется нашими психологическими особенностями, имеет много ошибок.
- идеологии - их авторитет выстроен не на проверенном контролируемом опыте, а на риторике. Ничего-то их не контролирует.
