Постфрейдисты (Адлер, Юнг, Фромм

Постфрейдисты. Основные ученики фрейда.

- причины и динамика расстройств и личности.

А. Адлер: комплекс неполноценности формируется сразу после рождения, так как ребенок видит, что все вокруг сильнее, больше, лучше… одновременно ребенок испытывает, что он отдельное значимое существо и осознает, что он зависим по отношению к окружающим

Реакции: плач – попросить – отказ, подчинение, наказание

Стратегии избавления от комплекса неполноценности:

1 компенсация – золотая середина

2 гиперкомпенсация – человеку недостаточно быть не хуже других, ему надо быть лучше всех – навязчивое состояние

3 гипокомпенсация – отказ от собственной индивидуальности и полное смирение с тем, что я хуже других – апатический механизм (психостеники).

Стратегия выбирается в 3-4 года, когда начинает общаться со сверстниками; продолжается в подростковый возраст (демонстрация или нет родителям того, что он не хуже их) – покидает свою семью – ребенок (объект, над которым ты доминируешь, показывая себе, что ты лучше – история повторяется). Отсюда, результат:

• Занимает нормальное место на равнее с другими
• Дальнейшая демонстрация превосходства, стремление к доминированию. Появление паранойальных бредовых идей, невротические расстройства.
• Смирение с тем, что он хуже, что его ведут.  – апатоаулический дефект.

Адлер – псих расстройства – абсолютный самообман. Основные движущие силы развития личности: компенсация, гиперкомпенсация, гипокомпенсация. Компенсация комплекса неполноценности по отношению к окружающим, окр среда враждебна несет психотравмирующие воздействия.

Юнг.

Личность развивается под действием движущих сил:

= противостояние Ид и СуперЭго (+ Эго) наши собственные желания и влечения, инстинкты, Ид – мы всегда хотим оставаться собой.

- коллективное бессознательное – то каким паттерном и архетипом должно следовать наше поведение.

Коллективное бессознательное очень близко к генетической памяти наших предков. набор архетипов – набор ролей с личностными характеристиками для той или иной роли. (образ матери, героя, злодея). С одной стороны, все стремления человека направлены на то, чтобы защититься от суперЭго (если оно победит, мы потеряем себя под контролем социума и КБ (мы потеряем себя и станем копией архетипа. С другой стороны, любое сопротивление ведет к душевному страданию и трудностям адаптации.

Основная цель человека – бессмертие – проблема родителей и детей: все родители хотят создать из своих детей, копию себя, чтобы они были их продолжением. Мы получаем бессмертие, следуя выбранной роли архетипа, то пытаясь ее изменить немного, чтобы передать его последователям.

Основное псих расстройство: когда человек теряет связь и начинает считать коллективное бессознательное своим бессознательным.

Э. Фромм.

Теория бегства от свободы: жизнь человека – это удовлетворение тех или иных влечений

Точка свободы: двуполярное направление.

Крайние полюсы деструктивны – смерть организма, аутодеструктивны. Точка свободы: нас никто не обижает, мы никого не обижаем – плоха тем. Что мы не удовлетворяем ни те, ни другие полярные потребности – но безопасно, но субъективно неприятно.

Постоянное балансирование между гранями проходит через все черты и характеристики личности.

Основной внутреличностный невроз:  страх быть в точке свободы (ничего неудовлетворенно) и страх удовлетворить полярные потребности (страх смерти).

Зигмунд Фрейд: два основных вектора личностных свойств. Псих расстройство схизис – в шизоидность – в истероидность.

Шизоистероидный радикал – личность претерпела динамические изменения вследствие псих расстройства.

Психотерапевтический подход постфрейдистов.

• Анализ ассоциативного ряда – лучший вариант помощи

Отличия от классического психоанализа и неофрейдистов:

1. Зигмунт Фрейд: основная цель – анализ сновидений (вытесненные желания и влечения)
2. К. Г. Юнг, А Адлер: суть психотравмирующего воздействия идет из раннего детства – анализ раннего детского воспоминания.