 |
|
|
|
Психология Билеты А.Н. Макароваarray(50) {
[0]=>
object(stdClass)#17 (12) {
["id"]=>
string(6) "114456"
["label"]=>
string(90) "1Б. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "197"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "17"
["abs_unique"]=>
string(2) "16"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421490952"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[1]=>
object(stdClass)#16 (12) {
["id"]=>
string(6) "114457"
["label"]=>
string(94) "1Б.Старшеклассник как субъект учебной деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "183"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "0"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421490952"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[2]=>
object(stdClass)#15 (12) {
["id"]=>
string(6) "114458"
["label"]=>
string(78) "2Б. Педагогическия психология,её структура"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "216"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "13"
["abs_unique"]=>
string(2) "11"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421490952"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[3]=>
object(stdClass)#14 (12) {
["id"]=>
string(6) "114459"
["label"]=>
string(81) "2Б. Студент как субъект учебной деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "230"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421490952"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[4]=>
object(stdClass)#13 (12) {
["id"]=>
string(6) "114460"
["label"]=>
string(86) "3Б. Предмет и задачи педагогической психологии."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "251"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "31"
["abs_unique"]=>
string(1) "2"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421490952"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[5]=>
object(stdClass)#12 (12) {
["id"]=>
string(6) "114461"
["label"]=>
string(63) "3Б. Развитие Я- концепции школьника"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "214"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "8"
["abs_unique"]=>
string(1) "7"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421526209"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[6]=>
object(stdClass)#11 (12) {
["id"]=>
string(6) "114534"
["label"]=>
string(67) "4Б. Методы педагогической психологии"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "256"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "21"
["abs_unique"]=>
string(2) "20"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421497302"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[7]=>
object(stdClass)#10 (12) {
["id"]=>
string(6) "114535"
["label"]=>
string(62) "4б.Мотивация учебной деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "207"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "5"
["abs_unique"]=>
string(1) "4"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421497302"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[8]=>
object(stdClass)#9 (12) {
["id"]=>
string(6) "114536"
["label"]=>
string(87) "5Б. Понятие образование, его содержание и задачи"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "217"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "26"
["abs_unique"]=>
string(2) "25"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421497302"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[9]=>
object(stdClass)#8 (12) {
["id"]=>
string(6) "114537"
["label"]=>
string(142) "5б. Виды, уровни, содержательные и динамические характеристики мотивов учения"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "206"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "21"
["abs_unique"]=>
string(2) "20"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421497580"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[10]=>
object(stdClass)#7 (12) {
["id"]=>
string(6) "114787"
["label"]=>
string(75) "6Б. Педагогический процесс, его структура"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "189"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "8"
["abs_unique"]=>
string(1) "3"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421516326"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[11]=>
object(stdClass)#19 (12) {
["id"]=>
string(6) "114788"
["label"]=>
string(97) "6Б. Внутренняя сущность понятия учебной деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "211"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421516326"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[12]=>
object(stdClass)#20 (12) {
["id"]=>
string(6) "114789"
["label"]=>
string(63) "7Б. Структура учебной деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "189"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
NULL
["abs_unique"]=>
NULL
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421516600"
["ban"]=>
string(1) "1"
}
[13]=>
object(stdClass)#21 (12) {
["id"]=>
string(6) "114790"
["label"]=>
string(72) "7Б. Обучение как педагогический процесс"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "205"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "4"
["abs_unique"]=>
string(1) "3"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421516675"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[14]=>
object(stdClass)#22 (12) {
["id"]=>
string(6) "114815"
["label"]=>
string(40) "8Б. Структура обучения"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "198"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421519292"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[15]=>
object(stdClass)#23 (12) {
["id"]=>
string(6) "114816"
["label"]=>
string(67) "8Б. Учебные задачи в учебном процессе"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "177"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "10"
["abs_unique"]=>
string(1) "9"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421519292"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[16]=>
object(stdClass)#24 (12) {
["id"]=>
string(6) "114817"
["label"]=>
string(64) "9Б. СООТНОШЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "228"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "1"
["abs_unique"]=>
string(1) "0"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421519292"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[17]=>
object(stdClass)#25 (12) {
["id"]=>
string(6) "114818"
["label"]=>
string(143) "9Б. Учебные действия как средства решения учебных задач. Виды учебных действий"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "181"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "0"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421519292"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[18]=>
object(stdClass)#26 (12) {
["id"]=>
string(6) "114848"
["label"]=>
string(89) "10Б. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "186"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421521567"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[19]=>
object(stdClass)#27 (12) {
["id"]=>
string(6) "114849"
["label"]=>
string(116) "10Б. Соотношение понятий: Знания, умения, навык. Параметры знаний"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "156"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "4"
["abs_unique"]=>
string(1) "3"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421525619"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[20]=>
object(stdClass)#28 (12) {
["id"]=>
string(6) "114900"
["label"]=>
string(162) "11Б.Концепция развивающего обучения. Концепции, ориентированные на психическое развитие"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "206"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "3"
["abs_unique"]=>
string(1) "2"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421572274"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[21]=>
object(stdClass)#29 (12) {
["id"]=>
string(6) "114901"
["label"]=>
string(73) "11Б. Виды, этапы и уровни усвоения знаний."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "227"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "31"
["abs_unique"]=>
string(2) "30"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421572845"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[22]=>
object(stdClass)#30 (12) {
["id"]=>
string(6) "114902"
["label"]=>
string(100) "12Б. Концепции, ориентированные на личностное развитие."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "199"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "6"
["abs_unique"]=>
string(1) "5"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421573053"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[23]=>
object(stdClass)#31 (12) {
["id"]=>
string(6) "114903"
["label"]=>
string(144) "12Б. Понятие педагогическая деятельность в учебном процессе. Ее основные черты."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "224"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "4"
["abs_unique"]=>
string(1) "3"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421570953"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[24]=>
object(stdClass)#32 (12) {
["id"]=>
string(6) "114904"
["label"]=>
string(57) "13Б. Программированное обучение"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "188"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "1"
["abs_unique"]=>
string(1) "0"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421571163"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[25]=>
object(stdClass)#33 (12) {
["id"]=>
string(6) "114905"
["label"]=>
string(72) "13Б.Структура педагогического обучения."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "209"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "26"
["abs_unique"]=>
string(2) "25"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421573205"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[26]=>
object(stdClass)#34 (12) {
["id"]=>
string(6) "114906"
["label"]=>
string(95) "14Б. Соотношение понятий: научение, учение и обучение"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "163"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "17"
["abs_unique"]=>
string(1) "6"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421527944"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[27]=>
object(stdClass)#35 (12) {
["id"]=>
string(6) "114907"
["label"]=>
string(57) "14Б. Педагогические способности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "218"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "7"
["abs_unique"]=>
string(1) "6"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421573288"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[28]=>
object(stdClass)#36 (12) {
["id"]=>
string(6) "114908"
["label"]=>
string(61) "15Б. Виды и классификация научения"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "191"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "40"
["abs_unique"]=>
string(1) "9"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421573565"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[29]=>
object(stdClass)#37 (12) {
["id"]=>
string(6) "114909"
["label"]=>
string(83) "15Б. Творчество в педагогической деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "200"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "7"
["abs_unique"]=>
string(1) "6"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421580557"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[30]=>
object(stdClass)#38 (12) {
["id"]=>
string(6) "114910"
["label"]=>
string(178) "16Б. Основные факторы, влияющие на процесс обучения (факторы обучаемости, показатели обучаемости)."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "238"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "11"
["abs_unique"]=>
string(2) "10"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421581753"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[31]=>
object(stdClass)#39 (12) {
["id"]=>
string(6) "114911"
["label"]=>
string(112) "16Б.Педагогическое общение. Различные подходы его к пониманию"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "232"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "45"
["abs_unique"]=>
string(1) "6"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421585122"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[32]=>
object(stdClass)#40 (12) {
["id"]=>
string(6) "114912"
["label"]=>
string(85) "17Б.Развитие познавательной сферы и интеллекта"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "237"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "1"
["abs_unique"]=>
string(1) "0"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421584495"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[33]=>
object(stdClass)#41 (12) {
["id"]=>
string(6) "114913"
["label"]=>
string(62) "17Б. СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "211"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "23"
["abs_unique"]=>
string(2) "22"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421584582"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[34]=>
object(stdClass)#42 (12) {
["id"]=>
string(6) "114914"
["label"]=>
string(40) "18Б. Развитие личности."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "244"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "1"
["abs_unique"]=>
string(1) "0"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421585643"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[35]=>
object(stdClass)#43 (12) {
["id"]=>
string(6) "114915"
["label"]=>
string(78) "18Б. Стили коммуникативного взаимодействия"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "172"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "4"
["abs_unique"]=>
string(1) "3"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421586261"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[36]=>
object(stdClass)#44 (12) {
["id"]=>
string(6) "114916"
["label"]=>
string(126) "19Б. Учащийся как субъект учебной деятельности. Критерии обучаемости."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "224"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "31"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421586605"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[37]=>
object(stdClass)#45 (12) {
["id"]=>
string(6) "114917"
["label"]=>
string(132) "19Б.Смысловой барьер. Причины его возникновения и пути, виды устранения. ."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "198"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "7"
["abs_unique"]=>
string(1) "6"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421586971"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[38]=>
object(stdClass)#46 (12) {
["id"]=>
string(6) "114918"
["label"]=>
string(95) "20Б. Возрастная характеристика дошкольного возраста"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "202"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421528757"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[39]=>
object(stdClass)#47 (12) {
["id"]=>
string(6) "114919"
["label"]=>
string(164) "20Б.Воспитание как часть педагогического процесса. Особенности воспитательного процесса."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "186"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "6"
["abs_unique"]=>
string(1) "5"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421528757"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[40]=>
object(stdClass)#48 (12) {
["id"]=>
string(6) "114920"
["label"]=>
string(79) "21Б. Диагностика готовности ребёнка к школе."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "208"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "5"
["abs_unique"]=>
string(1) "4"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421587691"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[41]=>
object(stdClass)#49 (12) {
["id"]=>
string(6) "114921"
["label"]=>
string(76) "21Б. Закономерности и принципы воспитания."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "225"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421587852"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[42]=>
object(stdClass)#50 (12) {
["id"]=>
string(6) "114922"
["label"]=>
string(99) "22Б. Младший школьник как субъект учебной деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "230"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "28"
["abs_unique"]=>
string(2) "27"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421529250"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[43]=>
object(stdClass)#51 (12) {
["id"]=>
string(6) "114923"
["label"]=>
string(54) "22Б. Методы и формы воспитания."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "209"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "42"
["abs_unique"]=>
string(2) "11"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421529250"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[44]=>
object(stdClass)#52 (12) {
["id"]=>
string(6) "114925"
["label"]=>
string(86) "23Б. Подросток как субъект учебной деятельности"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "217"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "1"
["abs_unique"]=>
string(1) "0"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421571082"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[45]=>
object(stdClass)#53 (12) {
["id"]=>
string(6) "114926"
["label"]=>
string(169) "23Б. Психологическая служба в школе. Основные направления. Структура психологической службы."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "213"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "58"
["abs_unique"]=>
string(2) "12"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421588197"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[46]=>
object(stdClass)#54 (12) {
["id"]=>
string(6) "114927"
["label"]=>
string(67) "24Б.Особенности семейного воспитания"
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "166"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "3"
["abs_unique"]=>
string(1) "2"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421588232"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[47]=>
object(stdClass)#55 (12) {
["id"]=>
string(6) "114928"
["label"]=>
string(89) "24Б. Цели и задачи психологической службы в школе."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "191"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(2) "25"
["abs_unique"]=>
string(1) "6"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421529662"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[48]=>
object(stdClass)#56 (12) {
["id"]=>
string(6) "114929"
["label"]=>
string(89) "25Б. Цели и задачи психологической службы в школе."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "237"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "2"
["abs_unique"]=>
string(1) "1"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421529662"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
[49]=>
object(stdClass)#57 (12) {
["id"]=>
string(6) "114930"
["label"]=>
string(70) "25Б.Компьютеризация учебного процесса."
["private"]=>
string(1) "0"
["hits"]=>
string(3) "206"
["like"]=>
string(1) "0"
["extra_title"]=>
NULL
["site_id"]=>
NULL
["content_unique"]=>
string(1) "3"
["abs_unique"]=>
string(1) "2"
["category_id"]=>
string(1) "0"
["metka"]=>
string(10) "1421529662"
["ban"]=>
string(1) "3"
}
}
|
1
|
1Б. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
|
|
2
|
1Б.Старшеклассник как субъект учебной деятельности
|
|
3
|
2Б. Педагогическия психология,её структура
|
|
4
|
2Б. Студент как субъект учебной деятельности
|
|
5
|
3Б. Предмет и задачи педагогической психологии.
|
|
6
|
3Б. Развитие Я- концепции школьника
|
|
7
|
4Б. Методы педагогической психологии
|
|
8
|
4б.Мотивация учебной деятельности
|
|
9
|
5Б. Понятие образование, его содержание и задачи
|
|
10
|
5б. Виды, уровни, содержательные и динамические характеристики мотивов учения
|
|
11
|
6Б. Педагогический процесс, его структура
|
|
12
|
6Б. Внутренняя сущность понятия учебной деятельности
|
|
13
|
7Б. Структура учебной деятельности
|
|
14
|
7Б. Обучение как педагогический процесс
|
|
15
|
8Б. Структура обучения
|
|
16
|
8Б. Учебные задачи в учебном процессе
|
|
17
|
9Б. СООТНОШЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
|
|
18
|
9Б. Учебные действия как средства решения учебных задач. Виды учебных действий
|
|
19
|
10Б. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО
|
|
20
|
10Б. Соотношение понятий: Знания, умения, навык. Параметры знаний
|
|
21
|
11Б.Концепция развивающего обучения. Концепции, ориентированные на психическое развитие
|
|
22
|
11Б. Виды, этапы и уровни усвоения знаний.
|
|
23
|
12Б. Концепции, ориентированные на личностное развитие.
|
|
24
|
12Б. Понятие педагогическая деятельность в учебном процессе. Ее основные черты.
|
|
25
|
13Б. Программированное обучение
|
|
26
|
13Б.Структура педагогического обучения.
|
|
27
|
14Б. Соотношение понятий: научение, учение и обучение
|
|
28
|
14Б. Педагогические способности
|
|
29
|
15Б. Виды и классификация научения
|
|
30
|
15Б. Творчество в педагогической деятельности
|
|
31
|
16Б. Основные факторы, влияющие на процесс обучения (факторы обучаемости, показатели обучаемости).
|
|
32
|
16Б.Педагогическое общение. Различные подходы его к пониманию
|
|
33
|
17Б.Развитие познавательной сферы и интеллекта
|
|
34
|
17Б. СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
|
|
35
|
18Б. Развитие личности.
|
|
36
|
18Б. Стили коммуникативного взаимодействия
|
|
37
|
19Б. Учащийся как субъект учебной деятельности. Критерии обучаемости.
|
|
38
|
19Б.Смысловой барьер. Причины его возникновения и пути, виды устранения. .
|
|
39
|
20Б. Возрастная характеристика дошкольного возраста
|
|
40
|
20Б.Воспитание как часть педагогического процесса. Особенности воспитательного процесса.
|
|
41
|
21Б. Диагностика готовности ребёнка к школе.
|
|
42
|
21Б. Закономерности и принципы воспитания.
|
|
43
|
22Б. Младший школьник как субъект учебной деятельности
|
|
44
|
22Б. Методы и формы воспитания.
|
|
45
|
23Б. Подросток как субъект учебной деятельности
|
|
46
|
23Б. Психологическая служба в школе. Основные направления. Структура психологической службы.
|
|
47
|
24Б.Особенности семейного воспитания
|
|
48
|
24Б. Цели и задачи психологической службы в школе.
|
|
49
|
25Б. Цели и задачи психологической службы в школе.
|
|
50
|
25Б.Компьютеризация учебного процесса.
|
|
18.01.2015; 16:37
хиты: 10368
рейтинг:0
|
|
Общественные науки
психология
|
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|
