По степени самостоятельности учащихся:
- Объяснительно – иллюстративный (активность учащихся 20%) - используется при объяснении тем, которые дети не могут изучить сами.
- Частично – поисковый или эвристический (50%) – основной в нач. школе. Учитель организует поисковую деятельность, предоставляет учащимся возможность самим открыть новое знание.
- Проблемный или исследовательский (80%) – учитель ставит перед учащимися проблему, которую они должны самостоятельно решить.
Программированный (современный) метод – может входить в любую классификацию. Это метод организации взаимодействия учителя и ученика по достижению целей обучения. Основа этого метода – кибернетическая система взаимодействия с ЭВМ. Программированное обучение, метод обучения, выдвинутый профессором Б. Ф. Скиннером, подразумевает работу слушателя по некой программе, в процессе выполнения которой, он овладевает знаниями.
Учебная информация при этом делится на отдельные смысловые блоки; на каждом этапе осуществляется обр. связь/проверка, которая должна быть быстрой => есть элементы теста и блок-схема алгоритма. Возможна работа с машиной, в которой задана программа осуществления обратной связи. Обязательно обобщение шагов в единый блок!
Программированный метод обучения развивает: осознанное восприятие учебной информации, лог. Мышление, алгоритмическое мышление.
Блок – схема: линейная, разветвлённая.
План составления:
- Определить область знаний.
- Выделить формируемые понятия.
- Определить блок данных.
- Умело поставить 1ый вопрос.
Тестирование – это специально разработанная научно - оптимизированная процедура, позволяющая оценивать уровень достижения уч-ся и выражать его в кач-венной форме.
- это форма аттестации уч-ся и средство оценки эффективности обучения для последующей коррекции процесса обучения.
- это средство определения своих достижений и восполнения пробелов.
Формы тестовых заданий: закрытая (выбор 1 или нескольких правильных ответов), открытая (вписывание ответа), тест на установление соответствия элементов одного множества другому
- Проблемный метод обучения – способ организации учебной деятельности учащегося через постановку учебной проблемы, создание проблемной ситуации, постановку проблемных вопросов.
- Постановка учебной проблемы – проблемное изложение уч. материала, т.е. идём путём учёных (Нужны ли листья растениям?)
- Создание проблемной ситуации (ребёнок много знает, но не знает способа действия; не достаёт знаний)
- Постановка проблемного вопроса (есть несколько правильных ответов)
