Тема 2. НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ

Цель занятия: сформировать представление о научной гипотезе и основных ее видах, выявить специфику исследовательского процесса в социальной сфере и ее основные структурные компоненты, научиться разрабатывать программу научного исследования.

Основные положения

1. Гипотеза – главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его внутренней логике; обоснованное предположение о структуре социальных объектов, характере связей между изучаемыми социальными явлениями и возможных подходах к решению социальных проблем.

Формулирование общей гипотезы по предмету исследования представляет собой предварительный системный анализ объекта. Исходные гипотезы должны быть развернуты в целую цепочку выводных гипотез-следствий. В эмпирических исследованиях проверяются именно гипотезы-следствия, которые сформулированы в менее общих понятиях, тем исходные предположения. Проверка выводных гипотез возможна лишь в случае, если все термины, в которых они формулируются, были подвергнуты эмпирической интерпретации.

2. Правила повышения подтверждаемости гипотетических суждений: а) стремиться к выдвижению возможно большего числа взаимосвязанных гипотез; б) стремиться указать для каждой гипотезы возможно большее число эмпирических индикаторов (референтов). Истинность гипотетических предположений доказывается практическим освоением изучаемой предметной области: в социальном эксперименте, в процессе последующей общественно-исторической деятельности.

3. Гипотезы различаются:

– по степени общности предположений как гипотезы-основания и гипотезы-следствия. Гипотезы-следствия дедуцируются из оснований, причем так, что с их помощью раскрывается содержание терминов и связей гипотез-оснований;

– по степени соотнесенности с центральными задачами исследования выделяют основные и неосновные;

– по степени разработанности и обоснованности различают первичные и вторичные гипотезы. Вторичные выдвигаются взамен первых, если те опровергаются эмпирическими данными;

– по содержанию предположений о предметной области проблемы можно выделить описательные (предположения о существенных свойствах объектов) и объяснительные (предположения о степени тесноты связей взаимодействия и причинно-следственных зависимостях и изучаемых социальных процессах и явлениях) гипотезы.

4. Общие требования, предъявляемые к гипотезе, подлежащей прямой эмпирической проверке:

– гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она непроверяема;

– она не должна противоречить ранее установленным научным фактам;

– простота гипотезы, она не должна включать в себя слишком много положений: как правило, одно основное, редко больше;

– гипотеза должна быть приложима к более широкому кругу явлений, нежели та область, которая непосредственно наблюдается в исследовании;

– гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностях исследования;

– рабочая гипотеза должна быть специфизирована в том смысле, что в самой формулировке следует указать и способ ее проверки в конкретном социальном исследовании.

5. Правила формулирования гипотез: 1) гипотеза должна быть концептуально ясной; 2) гипотеза должна иметь эмпирические референты; 3) гипотеза не должна содержать моральных оценок или суждений; 4) если общую гипотезу можно разбить на подгипотезы, следует это сделать; 5) гипотезы должны быть привязаны к методам и инструментам.

6. Основные функции программы исследования: научно-позна­вательная (обеспечение теоретико-методологической целостности исследования) и научно-организационная (обеспечение эффективного сотрудничества участников исследовательского коллектива).

Можно выделить четыре основных варианта программы исследования: 1) программа разведывательного (формулятивного) исследования; 2) программа описательного (дискриптивного) исследования; 3) программа описательно-экспериментального исследования; 4) программа повторно-сравнительного исследования.

Общие требования к программе исследования: 1) необходимость программы; 2) эксплицитность программы (т.е. четкость и однозначность всех ее положений, продуманность всех ее элементов, ясность и логичность); 3) логическая последовательность всех элементов программы; 4) гибкость программы.

7. Исследовательский процесс – один из видов целенаправленной деятельности, отличающийся от других видов деятельности тем, что: 1) содержит творческую часть, которую можно назвать мысленным экспериментом с воображаемыми объектами; 2) устремлен на выяснение существенных характеристик явлений, процессов, которые в итоге выступают как важные обобщения в форме принципов, закономерностей и законов, знание которых обеспечивает преимущество в соответствующей области; 3) исследователь не имеет каких-либо алгоритмических предписаний успеха, нельзя также найти решение проблемы в литературе или выяснить это решение у своих коллег по науке; 4) исследователь поставлен в положение, когда он оказы­вается перед лицом сложности научной проблемы, ис­пытывает объективную недостаточность информации, очевидную неопределенность направления поиска.

8. Структурные компоненты исследовательского процесса в оптимальном варианте выстраиваются следующим образом: 1) общее ознакомление с проблемой исследования, определение ее внешних границ; 2) формулирование целей исследования; 3) разработка гипотезы исследования; 4) постановка задач исследования, констатирующих эксперимент; 5) вид преобразующего эксперимента и его организация; 6) организация и проведение эксперимента; 7) обобщение и синтез экспериментальных данных.

Основные понятия: гипотеза, теория, постулат, критерий, общая гипотеза, рабочая гипотеза, альтернативная гипотеза, свойства, вид, тип, истинность, приемлемость, концепция, явление, процесс, признак, параметры, субординация, координация, техника, замысел исследования.