Контроль - это систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно-позновательной деятельности учащихся. Основная задача контроля – выявление уровня правильности, объема, глубины и действительности усвоенных учениками знаний, определение эффективности методов, форм и способов их учения.
Виды контроля:
Текущий – систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке, оценка результатов обучения на уроке;
Периодический – осуществляется после полных разделов программы, периода обучения;
Итоговый – проводится накануне перевода в следующий класс и смены обучения. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
1. Устная (опрос в устной форме);
2. Письменная (опрос в письменной форме).
УСТНАЯ - ФРОНТАЛЬНАЯ и ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПИСЬМЕННАЯ - ТЕСТИРОВАНИЕ ,САМОСТОЯТЕЛЬНАЯРАБОТА ,КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Функции контроля:
Контролирующая;
Обучающая;
Образовательная;
Воспитательная;
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ: Учитель проверяет и оценивает качество усвоение программного учебного материала;Проверка знаний должна быть систематичной в течении всех лет школьного обучения;Проверка знаний должна носить индивидуальный характер;Проверка знаний должна способствовать развитию умственных способностей учащихся;Формы проверки ЗУНов должны быть разнообразными.
При планировании проверки знаний учащихся учитель должен знать: Цель проверки;Что следует проверить;Каким образом проверить. При проверке знаний на уроках истории и обществознания выявляются: Хронологические знания;Знания фактов;Умение работать с источниками. В ходе проверки учитель, прежде всего, учит учащихся овладевать знаниями и подводит их к правильному пониманию исторической науки.
