Понятие постнеклассической науки было введено в конце 80-х годов 20 века академиком В.С.Степиным. Постнеклассика: саморазвивающиеся системы. Все включено в научный процесс: субъект, ср-ва, объект+ценности. Это тот этап, который наблюдается сейчас. постоянная включенность субъективной действительности в тело знания . учитывает соотнесенность характера научных знаний не только с особенностью средств и операций субъекта, но и с его (и общества) ценностно-целевыми структурами .
Парадигма: Становление и самоорганизация. Постнеклассическая наука – процессы интеграции и дифференциации наук.
Постнекласическая научная рациональность характеризуется 5-ю тенденциями:
1) Наиболее важная тенденция - соотношение дифференциации и интеграции наук. Долгое время развитие науки характеризовалось преобладанием процесса дифференцирования, что привело к образованию многих наук со своими методами и нормами, но также препятствовало появлению целостного взгляда на мир. Современная наука характеризуется процессами интеграции со следующими предпосылками:
- появлением смежных дисциплин;
- появлением междисциплинарных исследований;
- появлением проблем-ориентиров исследования;
- появление объектов, носящих междисциплинарный характер.
2) Появление теории глобального эволюционизма: к концу 20 века сформировались предпосылки создания модели универсальной эволюции, включающей космогенез (развитие вселенной), геогенез (развитие планеты), биогенез (жизни) и антропосоциогенез (развитие человека и общества), являющиеся ступенями одного процесса и подчиняющиеся общим законам.
3) ориентация науки на изучение сложных развивающихся систем: что способствует стиранию грани между естественными и гуманитарными науками. В современном естествознании применяются гуманитарные методики (построение сценариев, учет объектов). В естественных науках объектом все больше становится человекоразмерный объект, т.е. объект, в который человек включен как существенное составляющее.
4) современная наука включает в знание ценностные параметры. Это связано со следующими обстоятельствами: очеловечивание объектной стороны науки и широкое применение последней.
5) кардинальное изменение отличий между человеком и природой. Развивается взгляд о корреляции человека и природы - формирование экологической этики и экологического сознания.
Новая картина мира оказывается общенаучной, что и произошло с нелинейной (или синергетической) картиной мира, сформировавшейся в ходе нынешней глобальной научной революции, появляется надежда понять все наличное научное знание с единых позиций.
Наметилось еще большее усиление математизации естествознания, что повлекло увеличение уровня его абстрактности и сложности.
Развитие вычислительной техники связано с созданием микропроцессоров, которые были положены также в основание создания станков с программным управлением, промышленных роботов, для создания автоматизированных рабочих мест, автоматических систем управления. Прогресс в 80 - 90-х гг. XX в. развития вычислительной техники был вызван созданием искусственных нейронных сетей, на основе которых разрабатываются и создаются нейрокомпьютеры, обладающие возможностью самообучения в ходе решения наиболее сложных задач.
Поскольку объектом исследования все чаще становятся системы, экспериментирование с которыми невозможно, то важнейшим инструментом научно-исследовательской деятельности выступает математическое моделирование.
Новый этап НТП – НТР. Изменения охватили все разделы науки, техники и производства, повлияли на все стороны общественной жизни.
Признаки НТР:
а) слияние научной революции с технической при опережающем развитии науки;
б) превращение науки в непосредственную производительную силу.
Отличительные признаки НТР :
- возросла энергонасыщенность жизнедеятельности человека,
- глобализация всех основных процессов,
- превращение системных межотраслевых технологий в определяющий фактор социально-экономического развития.
Существенная черта техногенной цивилизации – утрата человеком власти над техническим прогрессом и его следствиями.
Наука становится производительной силой общества, изменяются взаимоотношения науки и производства.
- многие новые технологические процессы сперва зарождаются в научно-исследовательских институтах (развитие атомной энергетики).
- сокращаются сроки между научным открытием и его внедрением в производство.
- в производстве развиваются научные исследования. Предприятия перерастают в научно-промышленные комплексы.
- растет профессиональный уровень рабочих, что позволяет им широко использовать научные знания в процессе производства.
Характерные черты современной науки
1. Связь с производством. Наука стала непосредственной производительной силой.
2. Массовость современной науки. Увеличивается численность научных учреждений и сотрудников, капитальные вложения в науку.
3. Дробление, специализация, взаимодействие и взаимопроникновение наук. На базе фундаментальных наук (философии, математики, физики, химии и т. д.) образуются специальные научные дисциплины (биофизика, биохимия, и т. д.);
4. Системный подход в изучении объектов исследования. Исследуемый объект - сложное целое, состоящее из отдельных систем, подсистем и элементов, может обладать такими свойствами, которые не присущи в отдельности ни одной из его составляющих.
5. Резкое ускорение темпов научно-технического прогресса (НТП).
6. Перевод научной деятельности на хозрасчет и самоокупаемость
7. Наличие различных источников финансирования:
Продукция научной организации является товаром.
Сциентизм - культ науки, провозглашение ее как высшей ценности развития человеческой цивилизации. Идеология науки.
Антисциентизм –пессимистическое отношение к возможностям науки из-за негативных последствий НТР, требования ограничить науку, возврат к традиционным ценностям и способам деятельности.
Сциентизм и антисциентизм - две остро конфликтующие ориентации в современном мире.
Главные характеристики современной, постнеклассической науки
1. Широкое распространение идей и методов синергетики – теории самоорганизации и развития сложных систем любой природы.
2. Укрепление парадигмы целостности, осознание необходимости глобального всестороннего взгляда на мир.
3. Укрепление и все более широкое применение идеи коэволюции, сопряженного, взаимообусловленного изменения систем или частей внутри целого.
4. Изменение характера объекта исследования и усиление роли междисциплинарных комплексных подходов в его изучении.
5. Широкое применение философии и ее методов во всех науках.
6. Методологический плюрализм, осознание ограниченности, односторонности любой методологии.
7. Постепенное и неуклонное ослабление требований к жестким нормативам научного дискурса – логического, понятийного компонента и усиление роли внерационального компонента, но не за счет принижения, а тем более игнорирования роли разума.
8. Соединение объективного мира и мира человека, преодоление разрыва объекта и субъекта.
9. Внедрение времени во все науки, широкое распространение идеи развития.
10. Усиливающаяся математизация научных теорий и увеличивающийся уровень их абстрактности и сложности.
11. Стремление построить общенаучную картину мира на основе принципов универсального (глобального) эволюционизма, объединяющих в единое целое идеи системного и эволюционного подходов.
12. Формирование «организмического» видения (понимания природы).
13. Понимание мира не только как саморазвивающейся целостности, но и как нестабильного, неустойчивого, неравновесного.
