Стартовий момент організації навч: Закінчений текст-зразок. 1 ЕТАП Максимальне «присвоєння» змісту тексту, лексичного матеріалу та граматичних структур. 2 ЕТАП Різноманітні перекази тексту-зразка від імені різних осіб. 3 ЕТАП Побудова самостійних тематично-ситуативних висловлювань на основі різних комунікативних завдань.
ДІАЛОГІЧНЕ МОВЛЕННЯ . Старт момент організації навч: Діалог-зразок. 1 ЕТАП Сприйняття на слух, а потім з графічною опорою діалога-зразка з мето загального розуміння змісту, мовних засобів, виявлення діючих осіб та ії позицій. 2 ЕТАП Повне присвоєння діалогу-зразка, його драматизація по пам’яті за ролями. 3 ЕТАП Організація діалогічного спілкування на основі подібних, але нових ситуацій.
«Шлях знизу» (індуктивний). МОНОЛОГІЧНЕ МОВЛЕННЯ. Старт момент організації навч Висловлювання на рівні речення. 1 ЕТАП Побудова учнями коротких висловлювань у зв’язку з темою (ситуацією). 2 ЕТАП Конкретизація та уточнення сказаного зі збільшенням об’єму висловлювання: Вправи на розширення; Вправи на завершення/придумування початку; Заповнювання інформаційних прогалин. 3 ЕТАП Побудова самостійного розгорнутого висловлювання з елементами аргументації, оцінки, причинно-наслідкових зв’язків: Описові вправи; Розв’язання проблемних ситуацій; Роздуми; Коментарі; Резюме; Оповідання.
ДІАЛОГІЧНЕ МОВЛЕННЯ . Старт момент організації навч: Діалогічна єдність. 1 ЕТАП Навчання спілкуванню: Побудова реплік-реакцій (відповіді на запитання); Побудова реплік-стимулів (постановка запитань); Перехід від двохкомпонентної конструкції (S-R) до трьохкомпонентної (S-R+S). 2 ЕТАП Розгортання реплік до рівня мікродіалогу (2-3 діалогічних єдностей). 3 ЕТАП Складання власних діалогів у різних мовленнєвих ситуаціях (спочатку з опорами, а потім без них), комунікативне діалогізування: Полілоги; Дискусії; Прес-конференції; Інтерв’ю.
12.
