У вітчизняній методичній літературі виділяють 2 основних типи уроку інозем мови, які рідко на практиці виступать у читсому виді: 1)Уроки, що спрямовані на формування мовленнєвих навичок користування мовним матеріалом (введення та тренування нового мовного матеріалу, практика у його вживанні); 2)Уроки, що спрямовані на розвиток мовленнєвих умінь (практика у різних видах мовленнєвої діяльності з попередніми підготовчими тренувальними вправами). Успішність планування уроку залежить від таких умов: цілей навч інозме мови, психо-фізіологічних механізмів та основних етапів формування мовленнєвих навичок та вмінь; наявних засобів навч; психолого-педагогічних факторів; основних методичних умов до сучасного уроку інозем мови. Основні компоненти структури навч процесу: зміст навч, цілі і задачі навч, діяльність вчителя і діяльність учнів, запланований результат, прийоми та засоби контролю
. Розрізняють календарно-річне, тематичне та поурочне планування. Календарно-річний план складається на основі шкіл програми з урахуванням чинного навчально-методичного комплексу, вікових особлив учнів, встановлених термінів вивчення тем, способів підсумкового контролю.
Тематичний план визначає кінцеві цілі вивч певної теми, кількість відведених на дану тему уроків, пословність формування мовних та мовленнєвих навичок та умінь, способи контролю, засоби навч, співвідношення класної та дом роботи.
Поурочне планування конкретизує зміст та етапи уроку, навчал матеріал та час на його опрацювання, прийоми та засоби навч. Головна мета планування – науково-обгрунтована організація навчал-виховного процесу та досягнення оптимального засвоєння учнями навчал матеріалу, визначеного програмою з інозем мови. Головні кроки при складанні плану уроку: визначення цілей уроку, відбір мовного та мовленнєвого матеріалу; розробка навчальної стратегії.
13.
