Народна педагогіка пройнята глибокою людяністю. Народ своїм допитливим розумом прагнув збагнути причину цих явищ, заглибитись у духовний світ людини, виявити ті чинники, від яких насамперед залежить становлення людської особистості. Так поступово, в результаті багаторічних педагогічних пошуків, виникли народні уявлення про основні чинники формування особистості в сім’ї. Так, великого значення в родинній педагогіці надавалося чиннику спадковості. Але в поглядах на спадковість було багато суперечностей, у яких схрестилися інтереси багатих і бідних. Представники панівних класів вперто насаджували антинаукові погляди, стверджуючи що ніби весь розвиток людини наперед визначений її спадковістю. З такої перебільшеної оцінки ролі спадковості вплив вигідний для них, висновок що соціальне становище людини теж визнач. спадков. а отже поділ суспільства на багатих і бідних вічний. Багаторічні спостереження переконують що в спадковість передаються лише певні фізичні ознаки (будова тіла, колір шкіри, очей, волосся) природні зачатки яких-небудь рис здібностей, або властивостей, деякі риси характеру. Проте більшість рис у спадковість не передається, а набувається. Другим чинником є середовище – стан взаємин у сімї, розпорядок і життя, побут, звичаї і традиції, матеріальне становище, житлові умови. Вплив на дитину таких чинників як домашнє оточення уклад життя родини, особливо зростає тоді коли вона починає ходити і оволодівати мовленням. Адже саме тоді в неї з’являється більше можливостей для фізичного і духовного контакту з навколишнім світом. Сім’я позитивно впливає на дітей тоді коли в ній панує здоровий дух єдності. Третій чинник – формування особистості, як виховання особливе виховання прикладом, це виражено зокрема в народних афоризмах: «добрий приклад, краще за сто слів» «приклад краще за правила». У цих висловах відбиті результати спостережень над схильністю дитини наслідувати старшого брата чи сестру, матір чи батька, сильнішого чи розумнішого товариша, а також народна виховна практика привернення дітей до наслідування за принципом «роби так як я». Усі 3 чинники розглядаються як однаково важливі.
