Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про дієприкметник як особливу форму дієслова, сприяти зміцненню навичок визначення граматичних ознак дієприкметників; формувати вміння знаходити слова з вивченими орфограмами в текстах, визначати їх; розвивати творчі вміння використання дієприкметників у висловлюванні; виховувати інтерес до навчання, прививати любов до рідного слова.
Тип уроку: закріплення знань, умінь і навичок. (Урок-подорож)
Обладнання: картки із завданнями, конверт із домашнім завданням, комп’ютер, проектор, мапа подорожі, іграшковий мікрофон.
Хід уроку
І. Повідомлення теми і мети уроку.
ІІ. Перевірка теоретичних відомостей і первинних умінь і навичок з теми, застосування яких буде потрібним на уроці.
- у розмовному (або художньому) стилі).
ІІІ. Робота над закріпленням знань, умінь, навичок.
IV. Перевірка якості самостійної роботи учнів.
V. Завдання додому.
Вчитель: Ось ми і на місці! І тут нас чекає конверт, у якому є завдання додому, адже самостійна домашня робота лише допомагає закріпити знання! Отже, вдома вам потрібно:
- Скласти речення з дієприкметниками: прочитаний, дозрілий, освітлений, сяючий.
- Виписати з творів художньої літератури 6 речень із дієприкметниками. Зробити їх синтаксичний розбір.
VI. Підведення підсумків уроку.
Вчитель: А тепер, оскільки ви зробили таку неймовірну подорож, ви стали відомими і у вас беруть інтерв’ю! Дуже хочеться почути відповідь на такі питання:
- Чи сподобалась вам подорож (урок)?
- Чи досягли ми поставленої мети?