Для створення системи розвитку зв’язного мовлення особливу роль відіграють вправи, спрямовані на формування і вдосконалення мовленнєвих умінь та навичок.
Основне завдання вправ з розвитку мовлення – забезпечити засвоєння літературної норми, сформувати уміння аналізувати і конструювати тексти усіх типів і стилів мовлення. Для досягнення поставленої мети необхідно використовувати завдання, що передбачають спостереження над мовними явищами, визначення їх у тексті, характеристику, порівняння й зіставлення одних мовних явищ з іншими. Такі вправи передбачають також аналіз тексту і доцільність використання у ньому мовних одиниць, їх співвідносність із змістом і стилем висловлювання.
Показником мовного розвитку школярів є їхні усні та письмові висловлювання, передусім самостійні творчі роботи.
Щоб забезпечити підвищення грамотності учнів на уроках розвитку зв'язного мовлення, необхідно продумати систему навчально-тренувальних вправ, у процесі виконання яких формуються і вдосконалюються всі мовні вміння і навички.
Розрізняють вправи за такими показниками:
1.За характером діяльності учнів:
а) репродуктивні – зв’язані з відтворенням набутих знань;
б) продуктивні – з елементами творчого процесу.
2. За навчальною метою:
а) розпізнавальні – вчать виявляти мовні явища за їх характерними ознаками;
б) конструктивні – допомагають будувати різноманітні за структурою мовні одиниці;
в) творчі – формують уміння самостійного висловлювання задуму.
3.Щодо тексту:
а) без зміни мовного матеріалу;
б) за зміною мовного матеріалу.
4. За змістом формування навичок мовлення:
а) мовні;
б) мовленнєві;
в) комунікативні.
Проводячи роботу з розвитку мовлення, учитель повинен врахувати те, як вплине та чи інша вправа на вдосконалення мовлення учнів.
Під час мовленнєвої діяльності завжди мають місце елементи творчості. Тому вправи з розвитку мовлення бувають різних видів. Умовно їх можна поділити на дві групи:
1) вправи на спостереження й аналіз готових зразків літературного мовлення;
2) вправи, що вимагають творчого підходу до мовного матеріалу.
Важливе місце в системі розвитку мовлення посідають вправи на побудову мовних одиниць – нових слів, словосполучень, простих і складних речень, складного синтаксичного цілого.
Для розвитку мовлення учнів важливе значення має дидактичний матеріал, який використовує вчитель. Системне використання текстового дидактичного матеріалу знайомить учнів з характерними особливостями зв’язного висловлювання та готує до розуміння авторських (що важливо для сприймання художньої літератури) і створення власних висловлювань. У сучасній методиці розроблено безліч вправ і завдань до уроків зв’язного мовлення, які сприяють не тільки формуванню вміння розпізнавати лінгвістичні поняття та явища, репродукувати мовні одиниці, але й виробляють навички літературно-мовної практики, творення текстів різних стилів, жанрів і типів мовлення.
