На відміну від реаліз міжпредм зв’язків на звич уроках мов, між предметна інтеграція являє собою процес поєднання блоків знань з різних предметів в одне ціле, у результаті чого створюється якісно новий зміст, для вираження якого використовуються інтегрові уроки.
У застосуванні інтегрованого підходу до формув совної особливості потрібно враховувати види інтеграції:
- Інтегр навч змісту
- Інтегр цілей навчально-вихов процесу
- Інтегр різних видів розумових і практ дії.та особистісно чуттєвих вражень від навчання
- Інтегр форм і метод навч.
Основою інтегр уроку мови є цілісний навчал зміст, певним сином інтергованим завдяки спорідненим тематич елементам різних навчальних предметів.
Структура інтегр уроку залежить від його специфіч цілей.
Здійснення інтегр мови з іншими навчальними предметами можливе лише стосовно розвитку мовлення – чи як відповідний фрагмент уроку мови, чи як спец урок розвитку мовлення.
У провед інтегр уроків мови, на якиї поєднуються різні види пізнавальної, мовлен та організ діяльн, ефективними є методичні прийоми:
- «здивування» - короткочасна емоц реакція на пит. Чи завд інтегр характ
- «історична довідка» - інформ про іст пис, поход і розвиток рід мови
- «читання» живописної картини
- «хвилинки задоволення» - первине сприйняття живопису, музич чи поет твору.
- Зіставлення виражальних особл пейзаж картин на живописному полотні і в літ тексті
- Переказ текстів худ стилю
- Складання творів за картинами та ін..
