пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

23. Концепція навчання української мови в школі

Концепція мовної освіти визначає пріоритети навчання української мови й розвитку мовлення, структуру і зміст шкільного курсу мови й мовлення, методи, прийоми, організаційні форми й технології засвоєння освітнього змісту. У Концепції зазначається, що мета шкільного курсу укр. мови полягає у формуванні національно-свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка б уміла вільно, комунікативно виправдано володіти всіма засобами рідної мови, її стилями, типами жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності.

З реформуванням мовної освіти відповідно до визначеної мети зміст шкільного курсу укр. мови  включає такі компоненти: мовний, мовленнєвий, соціокультурний, діяльнісний.

Мовна змістова лінія – це формування в учнів базового лінгвістичного кругозору, правильного уявлення про структуру рідної мови. Зміст цієї змістової лінії має враховувати пріоритетні напрями мовної освіти:

  • Особистісна орієнтація в навчання
  • Світоглядна основа мовної освіти
  • Демократизація й гуманізація навчання
  • Диференціація навч мови й мовлення
  • Органічне поєднання вивчення мови й мовлення
  • Реалізація діяльнісного підходу до мовленнєвого розвитку
  • Посилення практичної спрямованості курсу
  • Забезпечення наступності змісту мовної освіти
  • Використання в навчанні мови нових педагогічних технологій.

Мовленнєва змістова лінія – це формування в учнів уміння адекватно сприймати, відтворювати й будувати усне та писемне мовлення в різних стилях та жанрах. Ця лінія включає і відомості про мовлення, і основні види робіт з розвитку зв’язного мовлення.

Соціокультурна змістова лінія – ознайомлює з культурним набутком рідного народу і людства в цілому, сприяє становленню сучасного світоглядного уявлення про світ, розвиткові духовної сфери особистості, зокрема патріотизму, моральних переконань, чуття прекрасного.

Діяльнісна змістова лінія – передбачає розвиток розумових здібностей учнів.

У концепції визначається структура мовної освіти, змістові рівні( дошкільна мовна підготовка, зміст навчання рідної мови в початкових класах, базовий компонент змісту курсу рідної мови, навчання рідної мови у старшій школі) та перспективної технології навчання мови:

  • Особистісно зорієнтовані технології
  • Інформаційні технології
  • Технології модульного навчання
  • Технології саморозвитку
  • Технології життєтворчості
  • Технології інтегрованого навчання.

 


16.12.2016; 09:12
хиты: 165
рейтинг:0
Гуманитарные науки
лингвистика и языки
языки
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь