Урок – навчальне заняття за участю дітей одного віку і фахівця-педагога.За Бугайками ефективним є такий урок літератури, який: дає учням міцні літературні знання і навички; збагачує їх літературними знаннями і образами; допомагає їм усвідомити життєві явища, що показано у творі; формує їх світогляд, розвиває естетичні смаки і зміцнює любов до літератури. Структура залежить від типу уроку, мети, матеріалу що вивч, класу, рівня літературного розвитку учнів, системи роботи вчителя-словесника. Головним фактором, що об’єднує всі структурні частини уроку є комплекс завдань, тобто мета. Кожен урок літ має свою специфічну мету. Виділяють освітньо-виховну, розвивальну і навчальну мету.
Освітня мета передбачає збагачення знань, вмінь і навичок учнів під час вивчення, повторення, закріплення основних понять і наукових фактів, а також контроль рівня засвоєння їх. Освітня (навчальна) мета оголошується на уроці обов’язково, бо виконує функцію навчал завдань, які ставить вчитель на початку уроку.
Розвивальна мета програмує якими логічними операціями та прийомами розумової діяльності мають опанувати школярі і передбачає очікуваний результат Розвивальна мета визначається відповідно до вимог навчальних програм щодо переліку вмінь та навичок учнів кожного класу. На уроці не оголошується.
Виховна мета прогнозує, які якості всебічно розвиненої особистості формуватимуться на виучуваному матеріалі, як це вплине на погляди, переконання і почуття учнів.
СТРУКТУРА УРОКУ: 1)актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учня; 2)оголошення теми, мети уроку та мотивації навчальної діяльності; 3)сприймання, засвоєння та осмислення нових знань; 4)застосування знань і формування вмінь і навичок; 5)закріплення; 6)підсумок; 7)завдання додому та інструктаж до його виконання. Але не можна закріплювати за цими елементами постійного місця на уроці, адже педагогіка не любить шаблонності. Все залежить від матеріалу, мети, типу уроку та інших факторів.
Актуалізація опорних знань програмує потребу використовувати раніше засвоєні знання в нових ситуаціях. Дидактичні завдання цього етапу уроку: забезпечити психологічну готовність в учнів, викликати інтерес до теми, створити емоційний настрій, мотивувати подальшу навчал діяльність, проконтролювати рівень здобутих знань та оцінити рівень підготовленості учнів. На цьому етапі можуть викристовуватися такі методи і прийоми, як: бесіди, літературні ігри (вікторини, кросворди), творчі роботи, індивід або фронтальне опитування учнів.
Дидатичною метою етапу «Застосування знань і формування вмінь та навичок» є: закріпити, узагальнити й систематизувати здобуті знання. Окрім репродуктивних методів (переказ, опитування), можна застосовувати і пошуково-творчі: рецензування, реферування, складання відгуку на літературний твір, зіставлення змісту шкільної лекції зі змістом підручника.
