Тесты обучаемости

- "пограничная" группа тестов между дидактическими и психологическими. Методологией их разработки занимается педагогическая психодиагностика. Наиболее перспективны Т.о., выявляющие обучаемость путем создания стандартизированного обучающего воздействия в ходе процесса тестирования (с последующей регистрации обучающего эффек¬та). Т.о. представляют данные не только о процессах переработки учащимся информации, заключенной в предложенной задаче или проблемной ситуации, как в традиционных тестах интеллекта, но и данные об использовании различных управляющих и вспомогательных воздействий. Эти воздействия в виде простой обратной связи (верно - неверно) вспомогательных мысли¬тельных средств или в виде обучающих программ, тренирующих стратегий решения тестовых задач, включается между двумя сеансами тестового обследования - предварительным и заключи¬тельным тестом. Источником пополнения арсенала Т.о. становятся психологические тесты диагностики общих способностей, строящиеся обычно на нейтральном материале (независимом, в значительной степени, от базового уровня профессионально-предметной подготовки учащегося). В зависимости от характера "стандартизированных обучающих импульсов" различаются кратковременные и долговременные Т.о. Интегративные Т.о. диагностируют наряду с другими методиками (психодиагностическими тестами, контрольными работами, исследовательскими заданиями, специально разработанными лабораторно-практическими работами, углубленным индивидуальным или групповым собеседованием) творческие способности личности, ее психологический потенциал в обучении.