7.1. Принципы и методы диагностики самосознания

Интеграция личности в целое реализуется через самоконтроль, саморегуляцию, самооценку и самосознание, составляющие реальное “Я” человека. Идеальное “Я” определяет направление самосовершенствования личности. Центральная человеческая потребность в самотрансценденции определяет самореализацию и саморазвитие личности. Как человек приходит к тому или иному представлению о себе, какие внутренние действия (усилия) при этом он совершает, как формируется его “Я” - образ, “Я” - концепция, какова система жизненных ценностей и смыслов человека - это основные вопросы психодиагностических исследований самосознания. В психодиагностике самосознания используются различные классы методик: 1) стандартизированные самоотчеты (самоописания); 2) нестандартизированные самоотчеты: дневниковые записи, письма, интервью, ответы на вопросы в разных заданиях; 3) методы глубинного анализа сознания. К стандартизированным самоотчетам относятся тесты-опросники, состоящие из более-менее развернутых утверждений, касающихся отношения испытуемого к самому разному в различных сферах: 1) глобальное самоотношение (самоудовлетворенность); 2) самокритичность; 3) самоотношение к своем телу; 4) самоотношение к себе как к моральному объекту; 5) самоотношение к себе как члену семьи и т.д. Класс методов глубинного анализа сознания: метод измерения локуса контроля (LCS, Роттер, 1966; опросник уровня субъективного контроля (УСК) – Бажин, Голынкина, Эткинд,1993); каузометрия жизненного пути личности (Головаха, Кроник, 1984); методика предельных смыслов (МПС – Леонтьев, 1999); тест смысложизненных ориентаций (тест “Цель в жизни”, PIL – Крамбо, Махолик, 1964; СЖО - Леонтьев, 1992); тест самоактуализации (опросник личностных ориентаций, POI – Шостром, 1963; САТ – Гозман, Кроз, 1987); методика исследования самоотношения (МИС – Пантелеев, 1993); метод изучения личностных конструктов (Келли, 1955). Локус контроля - важнейшая характеристика самосознания, связывающая чувство ответственности, готовность к активности и переживание “Я”. Это понятие ввел Дж. Роттер. Он предложил различать между собой людей в соответствии с тем, где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями. Отсюда были выведены два типа локуса контроля: интернальный и экстернальный. В первом типе (интернальном) человек считает, что происходящие с ним события прежде всего зависят от его личных качеств (компетентность, целеустремленность, уровень способностей) и являются закономерным результатом его собственной деятельности. Во втором случае (экстернальном) человек убежден, что его успех или неудачи являются результатом таких внешних сил, как: везение, случайность, давление окружающих и т. д. Любой инвалид занимает определенную позицию на прямой (континууме), задаваемой типами локуса контроля. Интеграция личности в целое реализуется через самоконтроль, саморегуляцию, самооценку и самосознание, составляющие реальное “Я” человека. Идеальное “Я” определяет направление самосовершенствования личности. Центральная человеческая потребность в самотрансценденции определяет самореализацию и саморазвитие личности. В психодиагностике самосознания используются различные классы методик: 1) стандартизированные самоотчеты (самоописания); 2) нестандартизированные самоотчеты: дневник записи, письма, интервью, ответы на вопросы в разных заданиях; 3) методы глубинного анализа сознания. Диагностика самосознания направлена на раскрытие жизненного мира личности, постижение смысловой структуры. В соответствующем разделе руководства А. Анастази аннотируются как наиболее употребительные четыре диагностические методики: 1) контрольный список прилагательных Г. Гоха, 2) Q-классификация В. Стефенсона, 3) семантический дифференциал Ч. Осгуда, 4) тест ролевых конструктов Г. Келли (Анастази А., 1982, т. 2).