пользователей: 21251
предметов: 10459
вопросов: 177801
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

2016:
» история
всякое 2:
» 200-300
» 300-400
» 100-200
» 0-100
» 400-500
всякое:
» 0-100
» 100-200
» 200-300
» 300-400
» 400-500
» 500-600
лингвистика:
» русский
ФИЛОСОФИЯ:
» Философия
БИОЛОГИЯ:
» патофизиология
» биология беларус.

Познавательные возможности учащихся и их роль в обучении истории. Дифференциация обучения.

Познават возможности – достигнутый на данный момент уровень психолог, моральн, физиолог кач-в, обеспечив школьнику определенный рез-т в овладении предметом истории.

Процессы:

восприятие- синтез осмысленных, значимых ощущений. Организация – зрительн, слуховой.

Треб к организац восприятия:

  1. устанавл цели и задачи
  2. подготовка к восприятию материала
  3. предъявить ист содерж по частям, по признакам
  4. придумать задания
  5. последующ отчетность

Типы восприятия:

  • аналитич (восприятие деталей образа)
  • синтетическое (воспр всего образа)
  • эмоциональн (упражн на детали и синтез вместе)
  • аналитико-синтетическ (упражн на детали; синтез)

Воображение – созд новых образов на основе прошлых восприятий

Виды воображ:

  • репродуктивн
  • воссоздающее
  • творч (по фрагменту)
  • фантазийное (оторвано от реалий)

Память, фунции – запоминание, воспроизведение, сохранение.

Типы: аудиальная, зрительная, словесно-логич, смысловая, образная, механич, эмоциональная.

Мышление – высший познават проц, предполагает творч отражение действительности.

Виды:

  • наглядно-действ (вижу-делаю)
  • наглядно-образн
  • творч-образное
  • теоретич-понятийное (критичность, умение выделять явное и скрытное,  определ альтернативы)

Дифференциация обучения - это организация учебного процесса, при которой учитываются индивидуально-типологические особенности личности (способности общие и специальные, уровень развития, интересы, психофизиологические свойства нервной системы и т.д.), характеризуется созданием групп учащихся, в которых содержание образования, методы обучения, организационные формы различаются.

Внутренняя дифференциация учитывает индивид-типолог особенности детей в процессе обуч их в классе, созданном по случайным признакам. Разделение на группы может быть явным или неявным, состав групп меняется в зависимости от поставленной учебной задачи.

Внешняя дифференциация - это раздел уч-ся по определ признакам (способностям, интересам и т.д.) на стабильные группы, в которых и содержание образования, и методы обучения, и организационные формы различаются.

  • Познавательные способности: индивидуальные и возрастные.
  • Особенности психофизиологических процессов: память (визуальная, аудиальная).
  • Обучение, ориентированное на ученика.
  • Гора условно разделил учеников на 3 группы: слабые, сильные, средние.
  • Внутренняя дифференциация.

05.05.2015; 16:17
хиты: 57
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь